刘金妹

◆摘 要：我国经济基础的连续增长，导致各行各业对新型人才的需求与日俱增。相比于传统的人才培养体系培养的人才来说，创新性人才和综合型人才的重要性更加突出。这就要求学校能够对学生的综合素质进行培养，让学生实现全面的发展。面对这一需求，各学科教师纷纷开始挖掘更加符合现代社会的教学方式，并且将这些教学方式应用到实际教学工作中。而参与式教学法，评价其互动性强、有效提升学生核心素养的特点得到了初中生物教师的一致肯定。

◆关键词：参与式教学法；初中生物；教学探究

初中是重要的基础教育时期，对学生学习习惯的塑造和思维方式的培养有着重要的作用。教师在这一时期的教学方式，可以直接影响到学生能否养成正确的学习方法。初中生物包含了不同领域的生物性质，很多学生本身就对这一门课程有着浓厚的兴趣。教师如果合理的将参与式教学法与生物教学工作相结合，就能为学生带来更好的学习体验，并且让学生通过这种教学方式实现综合素质的实质性提升。如果正确认识参与式教学法的作用，并且将其应用到教学过程中，是现阶段初中生物教师的主要教学课题。

1初中生物教学对参与式教学法的需求

1.1学生方面的需求

生物是一门综合性质的学科，对初中生世界观的建立有着巨大的辅助作用。初中生物教材虽然蕴含着大量有趣的知识，但由于应试教育理念的影响，很多教师在教学过程中更加习惯使用传统的填鸭式教学法。学生作为教学工作的主体在课堂上却只能被动的吸收知识，自身的学习体验没有得到足够的尊重。长久以往学生很容易失去学习的兴趣，也无法高效进行生物的学习。

1.2教师方面的需求

随着新课程改革对各学科教学内容提出的要求，我国的教育理念也在不断的发生变化，学生的创新能力和想象力逐渐得到了社会各界的关注及重视。面对着崭新的教学目标，传统的教学方式已经不能满足现代的教学需求。而参与式教学法，能够最大限度的提升学生的自主学习能力，让学生的求知欲和探索欲得到充分的满足。在降低学生学习难度的同时，有效地提升教师的教学效率，让教师的教学水平得到显著增长。

2將参与式教学法与初中生物课程融合的有效策略

2.1运用情境教学营造教学氛围

想要更好地在初中生物课堂开展参与式教学，教师首先就要为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在这种环境下充分发挥自主学习意识，将全部的精力投入到学生生物知识的工作中。教师可以结合教材内容，在尊重学生学习感受的前提下，为学生创造虚拟情境，让学生可以充分的学习内容进行了解。这样学生才能更加清晰地对理论知识进行学习，有效提升了教师的教学质量。

例如在学习《生物圈中的绿色植物》这一课时，教师就可以先借助编写的网络信息技术，通过多媒体设备为学生播放一下相关的视频或图片资料。让学生先对藻类、苔藓、被子植物等不同的植物种类进行全面的了解，在这一基础上再展开教学活动。教师还可以向学生们提问，让学生围绕不同种类绿色植物的特性展开讨论，这样不仅可以让学生通过独立思考加深对生物知识的印象，还可以让学生通过讨论过程逐渐建立自己的生物知识架构，为今后的学习工作打下良好的基础。

2.2激发学生的学习兴趣和积极性

初中生正处于身心素质的高速成长时期，自身对外界的了解不足，且有着旺盛的好奇心。教师如果长时间使用传统的灌输式教学法，势必会让学生觉得课堂内容枯燥乏味，甚至引起逃避和厌倦心理。这不仅会降低学生的学习效率，还会严重的影响到教师和学生的交流沟通。因此，教师只有不断地丰富自身的教学内容，采取更加有趣的教学方式，才能有效提升学生的兴趣，提高学生的自主积极性，让学生的学习工作事倍功半。

例如在学习《生物与环境组成生态系统》这一课时，教师就可以采取游戏式教学来帮助学生完成学习工作。教师可以让一些同学分别来饰演教材中，兔、老鼠、猫头鹰、蛇、昆虫等生物。并且让学生自发的研究不同生物可以组成的食物链，并且要让这些学生可以迅速回答“我可以吃什么”“我会被什么吃掉”这些问题。学生通过这样的游戏教学，不仅可以提升学习兴趣，还可以有效地认识到食物链与生态系统之间的关系。通过这种参与感强烈的教学活动，学生也可以获得一定学习带来的成就感，从而将更多的热情投入到学习当中。

2.3通过探究式活动培养学生综合素质

生物是一门来源于生活，却也可以应用于生活的自然学科。很多学生对生物知识的了解往往只来自于教材上的理论知识，这样是无法全面的领会到生物的精华的。只有让学生自身进行实质的体验，才可以更好地掌握初中阶段的生物知识。教师在制定教学计划的过程中，可以根据学校和学生的实际情况，有选择性的开展探究式教学活动。在讲解一些特殊的生物知识后，教师可以带领学生通过实践操作的方式，加深课堂上的学习印象。例如在学习了扦插和嫁接课程后，学生仅通过教材上的学习可能无法对嫁接有着清晰认识。教师就可以带领学生对树枝进行嫁接操作，让学生通过实际操作对知识进行深层次的学习，并且通过实际的应用使学生最直观的感受到生物学的魅力所在。

3结语

综上所述，参与式教学法对初中生物的教学工作来说有着重要的意义。教师只有对学生进行充分的了解，并且在尊重学生主体地位的基础上，加强学生在教学工作的参与程度。才能有效增强学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，极大提升教师的教学效率。从而让每个学生的学科核心素养得到完善的培养，最终成长为符合社会发展趋势的高质量人才。

参考文献

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[2]盛仁伟.探讨初中生物教学中参与式教学法的有效应用[J].中国校外教育，2016（05）：16.

[3]马春花.参与式教学法在初中生物教学中的实施策略[J].现代阅读（教育版），2013（01）：128.