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借助交互式一体机提高美术课堂实效性的探索与实践

2019-08-27 03:33:34 《速读·下旬》 2019年8期

李东

◆摘 要:在科学技术飞速发展的今天,交互式一体机在美术课堂中的应用越来越广泛,将交互式一体机运用于美术课堂中,在有效地激发学生学习兴趣的同时,还能活跃课堂气氛,开阔视野,有利于学生的审美能力及艺术涵养的提升,更能提高美术课堂实效性。本文主要结合交互式一体机在美术课堂中的实际应用,分析其如何提高美术课堂实效性。

◆关键词:交互式一体机;美术课堂;实效性;实践

交互式一体机在美术课堂中的应用,通过各种能直观感受到的影音图片,使学生仿佛身临其境一般,深切体验到艺术的魅力,在增强其学习能力的同时,又提高了美术课堂实效性。可见,交互式一体机运用于美术课堂中具有很多的实际性意义。因此,探索交互式一体机在美术课堂中的实践应用,提高美术课堂实效性对美术教学活动的开展,培养学生的艺术涵养有极为重要的作用。

一、交互式一体机

交互式一体机具有高清液晶显示屏,能进行书写、批注、绘画等操作,还具有投影、播放影音等功能,可作电子白板使用,其投影图像较为清晰,同时还不伤眼睛,将其应用于美术课堂中,各个位置的学生都能看得很清楚。在这种极为便利的教学条件下,美术课堂的教学活动就不再是以往令学生感到乏味的板书讲解,而可以更加灵活,丰富多样地借助交互式一体机进行图案和图形的构建,交流互动,这样活跃的课堂氛围使学生的积极性被调动起来,对学习美术的兴趣增强了,教学活动的进行更顺利了,就能极大地提高美术课堂的实效性。

二、如何借助交互式一体机提高美术课堂实效性

(一)创建美术课堂教学情境

将交互式一体机运用于美术课堂中,至关重要的是创建有利于学生学习的美术课堂教学环境。学好美术的关键在于对艺术保持敏感性的同时,有比较强的学习兴趣,热爱美术这门课程。因此,教师可利用交互式一体机使用方便,灵活性强的特点,以丰富多样的图文、引人入胜的影音资料,创造良好的学习氛围和课堂教学情境,为提高美术课堂有效性提供有利条件。例如中学美术教材中涉及到剪纸的内容,需要学生了解剪切、接合、折叠等技巧,如果用剪纸手把手教学的方式,可能由于时间原因,不能使每个学生都掌握,讲解起来也过于生硬,而用交互式一体机来教学,就可以利用多媒体,为学生拆分每一个具体步骤,每一个结构组成,呈现各种精彩有趣的剪纸成品形态,使学生在轻松愉快的环境中快乐学习,更好地掌握剪纸技巧,增强动手能力。

(二)加强师生互动

要想交互式一体机在美术课堂中能够得到有效地利用,必须加强师生互动,在相互协作中高效学习,培养学生的审美能力及创新精神,才能得到好的美术作品。例如以“万紫千红的春天”为主题的美术课,如果按照传统的美术课堂教学方法,应该让学生用红黄蓝三种颜色调配出其它需要的颜色,而这种方法又有很多不足,耗时太长、操作不便,影响课堂效率。而采用交互式一体机来教学,事先预备好盛有红黄蓝三种颜色的原色瓶和一个空白瓶子,让学生根据自己的想法用白板笔把原色颜料倒进空瓶中,随意混合,观察颜色变化,师生共同来就混合前后的颜色变化进行讨论分析,活跃气氛的同时又很好地融洽了师生关系,给了学生很大的思考和想象空间,提升了思维能力。

(三)激发学生对书画的兴趣

在美术课堂教学过程中,借助交互式一体机能很好地激发学生的学习兴趣。由于学生的社会经验往往不那么丰富,在其生活学习的重要时期,容易对新奇的事物产生好奇心,教师可充分利用这一心理特点,在美术教学时,运用交互式一体机的多种影音功能,给学生放映色彩丰富,形式多样的书画作品,并通过交互式一体机强大的资源数据库,给学生提供各种各样的书法笔法索引和绘画线条。这样就不必受限于以往仅从书本上获得的不够丰富的创作资料,可以通过白板进行书画作品的展示和鉴赏,充分发挥交互式一体机的多窗口播放和操作优势,通过这些精美的书画作品展示和鉴赏激发学生学习书画的兴趣,创造一种极强的艺术氛围,增强其审美能力,从而提高美术课堂有效性。

(四)增强学生主动参与意识

美术课堂教学过程中,交互式一体机的有效利用不仅可以提高课堂有效性,还体现了美术教学的创新。在美术课堂上,教师要以学生为主体,利用交互式一体机的便利条件,增强学生主动参与课堂的意识,使其主动使用交互式一体机参与课堂活动,勇于表现,充分发挥其在美术作品创作中的创新思维,不断积累创作经验,提高艺术涵养。以《立体贺卡》一文为例,让学生通过拖拽和缩放等操作在预先由交互式电子白板设置好的一系列图片中找到与之对应的节日,学生在准确完成这些操作后会从预设的提示声音中得到鼓励,更有兴趣参与到这种形式的课堂活动;再利用修改工具,在贺卡上写一些与相应节日不符的内容,让学生找出不相符的贺卡,并对其进行修改。这些环节的设计不仅让学生懂得了贺卡设计的要点,还使学生感到轻松愉悦,不同于以往用粉笔教学的枯燥乏味,又得到了比较好的课堂效率。

三、结束语

本文简述了交互式一体机的主要功能,并从美术课堂教学情境、师生的合作互动、书画兴趣的激发和主动参与意识的培养四个方面探讨了交互式一体机对提高美术课堂有效性的实际作用,希望能为今后交互式一体机在美术课堂中的有效利用提供一些参考。

参考文献

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[2]沈亚琴,朱徐杰.巧用交互式一體机助推探究性学习[J].中国现代教育装备,2018,No.288(8):51-53.

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