谢文艳

摘要：目前在小学语文的教学过程中，教师对“对话教学”应用做得还不够完善，本文作者结合自己多年的实践教学经验，针对小学语文对话教学的现状与对策进行讨论和研究，希望为大家在实际教学中提供帮助。

关键词：小学语文;对话教学;现状与对策

一、现阶段小学语文对话教学的现状

现阶段在小学语文的课堂的教学上，存在教学模式单一，对话情境简单不能达到良好的课堂教学效果等现状。教师和学生在课堂上通常采用一问一答的模式进行授课和教学。比如通常在通读一篇文章后，教师多会针对课文内容提出问题：“你觉得文章主要讲了什么？”“文章的主要内容是什么？”其目的是为了考查学生通读过一遍课文之后的理解能力。但是很多学生往往是囫囵吞枣似的阅读，在快速读了一遍之后就认为自己是读完了，并没有更好地理解作者所要表达的真正意图。所以教师在教学的过程中要对学生进行引导，要以对话沟通的方式进一步启发学生拓展思路，给出其学习方法，学会带着问题去学习，从而更好地培养学生的语文思维和语文素养。

二、关于小学语文对话教学的对策

1.创建平等的沟通环境

在课堂上，教师要注意师生间要进行有效的对话，从而提升课程质量和教学效果。教师在课堂上要多鼓励学生表达自己的想法，根据多年的实践教学经验可以发现，小学生的表达能力往往偏弱，学习完一篇文章后没有自己的想法，更不能把心中的想法很好地表达出来。这跟小学生的语文知识的积累能力有关，也跟学校的紧张环境有关。所以教师要在教学的过程中为学生营造一个良好的课堂氛围，一个平等的沟通、交流的环境，多鼓励学生大胆表达自己的想法，没有对错之分，学生首先敢尝试动口说了，才能给教师以更好的反馈，才能达成好的课堂教学效果。这对于对话教学的有效性和学生学习成绩能力的提升，以及学生语文能力的发展都是不可缺少的一环，学生在精神和思维活跃的状态下进行学习，也会产生很多创新性的想法[1]。

2.教师授课方式的提升

目前很多语文教师在教学的过程中仍在采用单一的教学模式，这就导致学生在课堂上不能完全集中注意力、对学习渐渐失去兴趣、语文成绩低。在当前教学手段如此丰富的情况下，教师要学会利用先进的教学设备，通过与学生进行对话教学的方式，引发学生兴趣并进行自主学习，促进学生不断提高语文学习能力从而提升综合素质。例如可以在课堂上为学生们播放一些动画课件等相关教学资料，在看的过程中进行思考，表达自己的想法，更好地促进学生的语文学习。

3.开展多种形式的活动促进对话教学

教师还应注重学生的兴趣培养，语文课程的学习多在于知识的积累和语文素养的建立，首先要让学生在逐渐学习的过程中对语文学习产生兴趣。很多学生对语文学习不感兴趣，不能很好地理解一篇课文所要表达的情感意图和作者的中心思想，所以要提高他们的语文成绩，提高课堂效率，培养其对语文的兴趣是很重要的。兴趣的培养是漫长的过程，兴趣的产生来源于好奇心和成就感。教师可以多组织学生参加多种的课外活动，比如读书角、辩论会等，让学生在活动中学会更好地对话交流的方式，更好地进行语言逻辑思维的锻炼，会收获不一样的体验。教师再加以指导和点评，更有助于学生语文学习能力和理解能力的提升，在实践活动中达到更好的学习效果，同时也为培养学生的语文学习兴趣打基础。

教师在进行对话教学的过程中给予学生适当的激励，有助于提高學生对于学习的积极性，使语文课堂成为有效课堂。好的学习习惯的养成不是一蹴而就的，在教师教学的过程中要不断提升学生对语文学科的知识积累，从而提升学生的思维能力和语文能力。

总之，教师要在小学语文的教学过程中不断钻研和探索，将对话教学更好地运用到实际的课堂教学中去，让学生在不断学习的过程中喜欢上语文，并通过不断的实践体会到学习带来的乐趣。

参考文献：

[1] 高源.以对话为学习策略的小学语文教学模式探索[J].课程教育研究， 2017，34（9）：23-24.