张焕

开展美点欣赏對培养学生的审美能力和阅读能力都大有裨益。那么该怎样进行美点欣赏呢？我认为可以从以下几个方面入手。

一、欣赏细节之美

《荆轲刺秦王》在塑造荆轲这个人物时重点描写了他的两次笑。一次是荆轲和秦舞阳带着信物，来到大殿台阶下，秦舞阳害怕发抖，群臣感到奇怪，此时“荆轲顾笑武阳”。还有一次是荆轲自知事情失败，“依柱而笑”。这两次笑都深入揭示了人物的内心，使人物的形象更为鲜明。虽然秦舞阳十二岁已敢杀人，人们不敢和他正眼看。但他充其量只是一个小混混级别的杀手罢了。真正到了大场面，他内心的怯懦便显露无遗，而荆轲在此时的笑一方面对秦舞阳是安慰、鼓励，让他不要害怕，另一方面在对比中也凸显了荆轲的大智大勇。荆轲在临死之时依柱而笑，内容更为丰富，这里面有荆轲的悲凉，如果自己等的那个人能及时赶来，刺杀行动再准备的充分一些，如果自己的武艺再高强一些，如果秦舞阳能再坚强一些，历史也许会改写。这笑里面也有遗憾，不能报答太子丹的知遇之恩。同时也有荆轲的淡定，死即死矣，无所惧。因此荆轲的侠肝义胆、从容镇定的形象都被鲜明地表现了出来，给读者以强烈的感染力。

二、欣赏景物之美

毛泽东的《沁园春·长沙》中“独立寒秋 湘江北去 橘子洲头”交代了时令、地点、人物、事件，同时“独”字更是体现了革命者中流砥柱，坦荡从容的形象，是在宣告“不是世界主宰我，而是我主宰世界”。接着作者又用“看”字作引领，描绘了一幅绚丽多姿，生机勃勃的湘江秋景图：有色彩的映衬，“万山红遍、满江碧透”;有动静的交织，“万山红遍，层林尽染”为静景，“鹰击长空，鱼翔浅底”为动景;有高低远近的交错，鹰在天上飞，鱼在水中游。最后用“万类霜天竞自由”作结。这幅秋景，既是当时红红火火的农民运动的象征，也是毛泽东内心豪情的体现。

三、欣赏语言之美

《烛之武退秦师》中烛之武的语言就深刻体现了人物的个性。他在刚被郑伯召见时毫不客气地说，“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已”。这些话包含了一个有志之士的无限辛酸，多年的怀才不遇，让他郁闷，这些牢骚正是他的不满，然而当国君诚恳道歉并分析当前的形势时，他毅然答应，这更体现了他的爱国情操，无论这个国家是如何辜负了他，只要国君一句道歉，他便义无反顾，挺身而出，刀山火海，在所不辞，这是多么令人动容啊。在见到秦伯后，烛之武更是淋漓尽致地展现了自己的语言魅力，他先以退为进，“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”，接着晓之以理，诱之以利，以情动秦伯，最关键的是斥责晋的忘恩负义，贪得无厌。烛之武的语言充分体现了他的大智大勇，课文的语言描写也使我们对这个人物印象深刻。

四、欣赏修辞之美

徐志摩的《再别康桥》为了表达对康桥的喜爱以及离开康桥时的依依不舍，运用了很多修辞，比如“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，那镀着夕阳余光的柳树一下子就变得娇媚动人了。它的波光中的艳影，让人久久不愿收回目光，这是比喻的妙用。“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，运用了拟人的修辞手法，赋予小草以人的情态，亲切动人。“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”，诗人运用了拟人、顶真的修辞手法表达了自己的不舍。诗歌的开头和结尾用了反复的修辞形成首尾互相呼应，在结构上一唱三叹，回环往复，同时也强化了自己的情感。