陈晖

摘 要：医院思想政治教育工作与文化建设在医院运营发展过程中均发挥了重要的作用，两者是医院精神文明构建的主要途径。从本质上来看，医院思想政治教育与文化建设具有共性与互通性，两者相辅相成，能够相互支持。将医院思想政治教育与文化建设相互融合，能够让两者效能均得以提升，有利于医院内部创建和谐氛围。基于此，本文对医院思想政治教育与文化建设融合进行了综合性分析，并提出了相关策略，以供参考。

关键词：医院；思想政治教育；文化建设；融合

1 医院思政教育与文化建设特点分析

医院思政教育与文化建设均具有一定的特点：1）医院思政教育特点。首先，医院思政教育的对象是全体医务工作者。换句话说，医院思政教育要立足于全体医务工作者，才能取得成效。其次，医院思政教育工作者除了要具备良好的思想政治素养外，还要具备一定的医学知识积累。政工人员需要具备一定程度的医学背景知识，才能针对医务工作者制定出有效的思政教育方案[1]。另外，医院思政教育方式需要遵循医疗服务特征。考虑到医务工作者日常工作较为忙碌，缺乏充足的时间进行系统性的思政教育学习。所以医院思政教育需要贯穿于医务人员的日常工作以及生活当中。2）医院文化建设特点。首先，医院文化建设需要兼具各科室特色文化。医院内部分有各种科室，每个科室均具备自己的特色，具有属于自己的特色文化。医院文化建设过程中需要将这些特色文化融入进去，并且科室文化在大方向上需要与医院文化建设整体方向保持一致。其次，医院文化建设兼具了社会公益性以及医学特点。在医院文化建设过程中，需要遵从“以人为本”，对外要以患者为中心，对内则要以医务工作者为中心。与此同时，医院文化建设必须坚持社会公益性，充分贯彻为群众健康服务。另外，医院文化建设兼具了时代创新性与医院特色。不同医院的文化具有明显的差异性。在医院文化建设过程中要充分发挥医院特色，继承优良传统，也要推陈出新，与时俱进，不断创新，将新鲜元素注入其中。

2 医院思想政治教育与文化建设的共性

医院思想政治教育与文化建设具有密切的关联，两者具有一定共性，主要体现为以下几点[2]：1）医院思政教育与文化建设具有相同的主体。无论是医院思政教育，还是文化建设，其主体均为医务工作者。如果两者脱离了工作对象，其作用也就无法发挥出来。医院思政教育与文化建设均要遵从以人为本，将关注点放在人身上，通过实现人性化管理，将人的社会价值充分发挥出来。2）医院思政教育与文化建设在功能上具有相似性。医院思政教育与文化建设能够对全体医务工作者产生激励作用，激发其主观能动性、工作积极性以及创造性，有利于增强组织内部凝聚力。3）医院思政教育与文化建设具有相同的目标。医院思政教育與文化建设的核心目标均为优化医院内部环境，提升医院综合实力，从而为广大群众提供更为优质的医疗服务。

3 医院思政教育与文化建设的差异性

医院思政教育与文化建设之间也存在着一定差异性：1）性质有所不同。医院思政教育的本质在于医院主导意识形态的灌输与教化，它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，具有极强的政治性。通过开展有效的思政教育，能够让医院工作处于正确方向上[3]。医院文化则是医院在长期生产经营过程中所确立的，它是全体医务工作者共同遵守的价值规范与行为准则，充分体现了医院的核心价值观，并且强调独特性。2）方式有所不同。医院思政教育主要涵盖了实践教育与理论教育，需要正面进行系统性的灌输。医院文化建设则要充分利用既成的文化氛围，在文化氛围的渲染下让全体医务工作者潜移默化地提升综合素养。3）评价标准存在一定差异性。医院思政教育效果的评价偏向于受教育者价值认同和实践行为的评价。医院文化建设评价主要从制度、精神、物质、行为等层面进行综合性评估。

4 实现医院思政教育与文化建设融合的有效途径

4.1 丰富医院思政教育与文化建设融合方式

医院思政教育与文化建设在部分环节上具有共性，将两者充分融合起来，能够使两者产生互补作用。一些医院已经形成了一个相对成熟的文化体系，医院会根据实际情况开展主题文化活动，如主题演讲、主题征文、主题知识竞赛等。这些医院文化建设活动也能够作为思政教育工作载体。换句话说，在医院文化建设相关活动建设过程中，可融入一些思政教育元素，如习近平总书记系列重要讲话精神，唤醒医务人员作为主体的自我意识，充分发挥其主观能动性[4]。通过融合，能够让思政教育更接地气，更容易被医务工作者所接受；也能够让医院文化建设与形势要求结合起来。在两者融合过程中，还可充分利用微博、微信等自媒体平台，进一步扩大医院文化建设与思政教育活动的范围，让医务人员能力充分利用碎片化时间投入到相关活动当中。借助这些自媒体平台也能够为院内思政教育以及文化建设工作者与医务人员提供一个更大的交楼空间，促进其交换意见，从而对相关工作进行完善，体现出以人为本。

4.2 完善相关管理机制建设

在医院思政教育与文化建设融合的过程中，离不开相关管理机制的支持。首先，要加强评价机制建设。在制定医院思政教育与文化建设融合的考核指标过程中，要确保指标的全面性，相关指标既要涉及文化建设，又要顾及思政教育。根据不同岗位、不同层次的人员承担的不同职责，要设置差异化的考核资料[5]。医院思政教育考核更偏向于定性考核；文化建设考核可采取文化量表进行定量考核，将定量考核与定性考核结合起来。其次，要加强考核结果应用。医院思政教育与文化建设融合的考核结果要与相关人员绩效、奖惩充分关联起来。医院可为相关人员建立考核档案，通过指标反映出实际问题，并给予针对性解决措施，从而对相关工作进行持续性的优化。再者，医院需要针对思政教育与文化建设融合制定保障机制，包括经费支持、人才投入、设备支持、宣传机制、激励机制以及监督机制等。在相关保障机制此次下能够促进相关工作规范化实施，充分调动院内人员的积极性，增强思政教育与文化建设的整体效能。

4.3 充分发挥思政教育对文化建设引领作用

医院思政教育与文化建设的指导思想是一致的，在两者融合过程中，要充分发挥思政教育对文化建设引领作用，以党的先进思想来引领文化建设方向；以精神文化建设对党组织的主体作用进行强化。医院可以党建工作为导向，对文化建设进行引导，为文化建设提供明确的政治方向以及可靠的思想保证。在这个过程中可开展微党课竞赛、党日活动等，将其植入到医院文化建设当中，丰富医院文化建设内涵。

5 结语

医院思政教育与文化建设具有良好的融合基础，将两者融合起来能够形成互补，为医院精神文明建设提供可靠支持。在两者融合过程中要充分发挥思政教育的引领作用，丰富两者融合方式，并加强相关机制建设，促进医院和谐发展。

参考文献

[1]李琴，王峥，陈宣男，等.思想政治工作与医院文化建设有机结合的探讨[J].中国医院管理，2018，38（08）：74-76.

[2]张玮葳. 医院思想政治教育与文化建设的融合研究[D].南京医科大学，2018.

[3]张玮葳，陈洁.医院思想政治教育与文化建设的融合路径研究[J].南京医科大学学报（社会科学版），2018，18（01）：61-64.

[4]周雪梅.加强医院思想政治工作医院文化建设探究[J].改革与开放，2017（16）：137-139.

[5]段鸿.医院思想政治工作与文化建设的关系探讨[J].管理观察，2017（22）：149-150.