董丽娟

【摘 要】我校为了使培养的人才更适应社会实际发展的需要，促进艺术职业教育人才培养机制创新，对办学的整体思路进行了一系列调整。2014年2月20日，自治区政府正式批复设立宁夏艺术职业学院。学院现设有音乐表演、舞蹈表演、影视表演、戏剧表演、艺术设计和主持与播音等学科为主体，兼顾学前教育、杂技表演、影视动画、摄影摄像、舞台美术、非遗传承与保护，文化市场经营与管理等二十余个专业门类。并且在办学过程中始终秉承立德树人的教育理念，为艺术职业教育不断的做出努力。

【关键词】艺术职业教育；人才培养机制；创新发展

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）24-0173-02

在实际发展过程中，高等院校应该不断进行探索，进而形成新理念、新机制找到属于自己的办学特色，适应社会不断发展的需要，为培养综合型人才积极贡献出自己的一份力量。在国外，艺术职业教育已经得到了较好发展，但是就我国当前的发展情况来讲，艺术职业教育还有待于发展和完善[1]。

一、找好自己的定位

在实际办学中，艺术职业院校应该找准自己的定位，认识到当前社会发展的主要需要，制定明确的发展思路，并且积极引进国内外的先进教育理念，在教学计划、课程设置等方面应该突出本校特色，尤其是实践实训课，课程的设置应该考虑到学生具体喜好，这样才能在教学过程中吸引学生注意力，提升其自觉性。通过这种方式的实施才能使学生的发展更适应社会需要。

二、积极实现校企合作

学生在学校学习的主要目的是能够将学习的内容运用到今后的工作中，而当下，面对激烈的竞争环境，就业率在一定程度上体现了学校的办学水平。这就需要学校在办学过程中生源方面进行严格把控，使学生的实际水平能够满足办学的主要需要[2]。艺术职业院校应该将市场作为主要导向，将就业作为根本目标。就艺术设计而言，教师可以定期带领学生走出校园，在不同的景点、场所去观摩和采风，让学生感受到生活中的艺术，帮助学生建立生活与艺术之间的联系，深化学生对艺术设计的理解与感悟。而企业可以根据自己的实际需要，设置固定的艺术问题，让学生去设计，在设计之后进行评比，将表现较好的学生介绍到企业中实习，这种方式的的运用能够面的企业和市场。学生的潜能得到了发挥，企业也找到了相应的人才。

三、注重理论和实践的结合

艺术职业教育的一个较为突出的特点便是更能突出对知识的学以致用，蔡元培先生是我国职业教育的开拓者，注重职业教育中的实际需求，为了使学生更适应时代发展的需要，不能将学习的知识仅局限在理论知识的层面，尤其是对于艺术职业教育而言，更需要带领学生进行实践，提升学生的适应能力、创造能力以及社交能力等[3]。就当前社会发展情况来讲，在教育教学过程中应该将就业作为主要导向，满足社会中对应用型人才的需要，在设置课程体系时，需要在突出教学理念和办学宗旨的基础之上，贯彻素质教育的基本理念，使学生在学习中能够获取相应的知识、技能，提升学生的实际应变能力。

四、加強对成功经验的借鉴

就普通艺术专业来讲，有着较为丰富的办学经验，这为艺术职业院校的借鉴创造了良好条件，但是学校在借鉴的过程中，不能只是一味模仿，信奉拿来主义，而是要结合教育体制进行思考，走出一条具有本校特色的办学之路，只有在这种状况下，艺术职业院校的生存才有了更好的保障，其核心竞争力才能不断得到提升[4]。学院在进行专业设置的构成中，可以在参考普通艺术专业的基础之上，设置和本校实际情况相符合的课程内容，并且在教学计划和教学目标中严格执行。通过这种方式的运用，校园的就业率会得到明显提升，学院的核心竞争会得到明显提升。

五、重视教师队伍的建设

教师队伍的整体水平会对学生的实际学习效果产生最直接的影响，因此职业院校在发展过程中应该注重教师队伍的建设[5]。例如学校可以聘请专家、优秀民间艺人、企业家等到学校任教，更好的实现学生学习的专业和岗位之间的对接，帮助学生快速成长。同时也可以积极进行教师外聘，使教师队伍不断得到充实，教师和教师之间能够交流教学经验，让教师的专业技能在任教过程中得到充分发挥，进而促进教学质量和效率的提升。

六、培养学生的思维能力

学生的思维能力会在一定程度上影响学生的实际学习水平，对于艺术职业院校而言，创造性思维的发展是提升学生综合竞争力的重要方式，因此教师在教学中应该注重对学生创造性思维的培养[6]。在实际教学中，教师首先可以利用想象的方式对学生进行培养。想象力是艺术性人才需要具备的一种重要思维，也是影响学生能力和素质的关键点，想象力的发挥需要建立事物与事物之间的联系，想象力的发挥能够使灵感得到激发，在创作的作品中呈现艺术魅力。其次，创新性思维的培养能够使学生的思维更具灵活性。在实际教学中我们可以发现，很多学生的思维都较为灵活、敏捷。但是在运用过程中筛选、组合较为困难，这就很容易使学生学习进入困境，不能对学习内容进行较好把握，因此职业院校在教学中应该注重对学生思维能力的培养，使思维能够实现积极、适度，也使思维更具灵活性。对于艺术职业教育来讲，学生的审美十分重要，思维能力的发展能够在一定程度上带动学生审美水平的提升。而在实际教学中，教师可以利用发散、联想、收敛等多种方式培养学生的思维，当在学习中遇到困难时，学生可以另辟蹊径进行学习，这也是艺术职业院校的不同之处。

七、教师的自我约束和规范

教师在教学中要为学生传道授业解惑，为了使学生得到更好的培养，掌握相应的专业技能，教师自身的榜样作用十分重要，教师需要掌握一定的专业技能、科研能力、学识修养，并且具有较好的职业得道水平，这样才能在教学中对学生进行更好的引导。在教学过程中，教师应该通过多种渠道、方式，促进自身专业技能的提升，确保当学生遇到问题时，能够进行系统的讲解，并且紧跟时代发展脚步，及时对已有知识进行更新和丰富。同时，也需要注重在科研方面的内容，使自身的学术水平不断得到提升，撰写和本专业相关的学术论文，使自身的学术地位得到奠定。通过这些方式的实施，学生在实际学习中就能以教师为榜样，进而使人才的培养更好的适应社会发展需要，促进人才培养机制的不断完善。

八、结语

总之，高等职业院校有着培养专业性复合型人才的重任，因此在实际教学中应该积极实现教学模式和理念的转变，以期更适应社会不断发展的需要。在促进艺术职业教育人才培养机制创新发展的过程中，可以从学校办学目标、教师队伍建设、就业导向等几个方面考量。使学生在这种教学模式下能够实现不断的发展与进步，提升综合艺术水平，创作出更多优秀的作品，进而更适应社会发展需要，也使学校的办学水平不断得到提升。

参考文献：

[1]冯国蕊.艺术职业教育人才培养机制创新发展浅析——以云南艺术学院为例[J].大众文艺，2018，（7）：213.

[2]章纬超.基于双视角的高职服装设计专业创新教育改革——以温州职业技术学院为例[J].中国商论，2017，（20）：182-185.

[3]丁蓉.高职艺术卓越人才培养模式创新与实践研究——基于“六个融合”的校企合作应用型人才培养模式[J].黑河学院学报，2018，9（8）：88-89，104.

[4]陈慧姝.艺术设计专业现代学徒制模式探索[J].美术观察，2018，（12）：134-135.

[5]王发.艺术设计专业服务外包人才的培养路径探析[J].江苏建筑职业技术学院学报，2018，18（2）：51-53.

[6]陆娴.职业院校艺术教学中的文化创新路径探讨[J].文化创新比较研究，2017，1（27）：82-83.