张佰娟

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0226-01

幼儿教育质量的高低取决于幼儿园管理的严谨程度，幼儿园办园目标必须端正，要考虑社会影响和自身收益，树立正确的教育观念；坚持正确的教育立场；充分认识到幼儿教育的特殊性；科学合理地开展幼儿教育活动。

1.必须转变幼儿教育观念，要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定智力的基础，而不是成才教育。传统教育是以填压式教育为主，只是死记硬背，认为学得越多越好，根本不注重幼儿的智力培养，导致大部分的孩子厌学的现象发生。而现代教育注重科学开发幼儿教育保教模式，培养幼儿全面发展，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

2.幼儿园教育事业的发展需要政府的投入和管理。政府管理部门应明确自身责任，加强对幼儿园的各项管理，使幼儿园教育具备有效的领导和管理保障。对幼儿园的教育内容、教育形式、教育方法、作息时间和班额等方面提出具体要求。对违反规定的任何形式的考试予或存在幼儿教育小学化倾向的予以处罚，特别是对民办幼儿园教育小学化倾向问题，要做出及时制止，保证幼儿在幼儿园游戏与活动的时间，坚决禁止幼儿园强迫幼儿参加兴趣班。同时，政府要增加投入，创设良好的学习环境、生活环境，逐步提高幼儿园软、硬件建设，改善办园条件，缩小城市与农村幼儿园教育的差距。政府要加大力度对转岗教师进行业务、素质培训，提高幼儿园教学质量，确保教师素质不断提升，进而使幼儿园杜绝小学化倾向的努力从外部强制行为变为教师有意识的自觉抵制行为，让幼儿的身心科学健康发展。

3.幼儿园要经常进行端正幼儿教师的思想教育，必须参加国家级继续教育培训、网络培训，学习现代教育教学新模式，并通过原本培训提高他们的业务、素质能力，加大对新参加工作的幼儿教师各种业务能力的培训。转变守旧思想，提高自身素质，使幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，使其素质更加适应幼儿园素质教育的需要。幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作条例》、《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，在教育内容、教学形式、教学方法等多方面进行学习，为今后的教学工作奠定良好的基础。

4.幼儿园教学要保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动，要给幼儿以充分活动的自由，通过各种游戏活动培养幼儿的主体意识，激发幼儿的学习兴趣，并使其养成良好的生活习惯、良好的行为习惯和亲社会行为，幼儿园应按照幼儿身心发展的规律，采取适合幼儿身心发展的方式组织教育教学，如：幼儿园进行游戏活动，一个标题可以采纳不同游戏方式进行，幼儿教师课前必须进行游戏教学研讨，把不同的意见合建议融合起来，一个游戏利用不同形式进行，让幼儿体会到游戏的新颖，体验不同的感受，才能促进幼儿健康和谐地发展。在教育中我們应不断的积累总结经验，并有意识地运用现实生活中的事例适时进行引导，呵护，科学培养幼儿，使幼儿健康快乐的成长。

5.家庭教育是幼儿园教育的重要基础。开展家园共育，形成家长、幼儿园和社会的教育互补关系。由于幼儿身心发展尚不成熟，其对家庭无论在物质上还是心理上均有很强的依赖性，以家庭教育为核心开展乡土游戏的研究，提高家长对幼儿园、幼儿教育的科学认识。逐步建立、健全家、园的教育活动内容，丰富亲子活动形式，不断丰富、完善幼儿家长科学育儿指导内容、指导模式，努力使幼儿园与家庭教育一体化。让幼儿教育走进家庭，深入开展幼儿园与家庭互相配合、互相合作，建立家园联系卡，幼儿园积极为家长创造条件，开展各项培训学习以提高家长队伍的综合素质，所以幼儿园应该重视经常对家长宣传科学开发幼儿教育模式的理论学习，让他们通过不定期的教育讲座、家长学校、幼儿园与家长的各种联系渠道如微信群、qq群等，把科学育儿的知识利用多媒体传送给家长，让幼儿家长学习正确的教育理论，了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面发展的要求，使他们懂得一些基本的幼儿教育方法，让他们充分了解幼儿园的科学的教育方法和教育观点，把所学经验带到家庭教育之中。

总之，幼儿园的教育管理工作一切都是为了幼儿的身心健康发展，所以幼儿教育必须遵循幼儿的身心发展规律，体现幼儿教育的自身特点。