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摘要：小学教学体系是我国国民教育体系的重要基础部分。通过对小学德育教学方案的优化，有利于实现小学生精神文明素质的增强，实现学生性格品行的健全，这需要引起相关学校及教师的重视，为学生的德育素质培养奠定良好的基础。新课程改革对小学教育提出了新的要求，班主任在管理过程中应注重培养学生的人格素质，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，养成积极向上的学习态度和健康乐观的人生价值观。在小学德育的重要阶段，小学班主任应注重德育的有效渗透，采取措施提高德育素质。

关键词：小学班主任；道德教育工作；方法

中图分类号：G625.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0222-01

小学阶段是人生的启蒙时期和人格形成的关键阶段。小学教育是所有教育基地的起点，也是塑造儿童人格素质、道德修养的早期阶段，教师进行道德教育尤为重要，在个人修养和基础知识方面发挥着不可替代的作用。

1.班主任开展德育的重要性

德育是一切教学工作和教学活动的基础。加强小学生道德教育是小学教育的重要组成部分。“教人育人”必须先教育人，再教人，使学生先学会做人，再是知识的转移。小学阶段是学生接受思想道德教育的启蒙阶段。这一阶段也是学生形成生命价值观念的关键阶段，对学生的未来发展有着重要的影响。校长在小学生心目中占有很高的地位。校长的言行将对学生产生很大的影响。因此，班主任必须重视德育。在日常工作和实际教学中，要加强对学生的道德教育，结合小学生的心理发展，开展有针对性的道德教育。通过有效的道德教育，提高学生对道德的认识，自觉调整自己的行为习惯。作为与学生接触最多的教师，班主任应充分发挥自己在学生德育中的作用。

2.小学班主任开展德育的有效方法

2.1转变教育观念，注重以身作则。首先班主任应该确定学生在课堂上的主体地位。学生是德育的主要目标，是教育的主要服務对象。在新时代背景下，班主任在开展工作时，要转变传统的“教师主导”理念，让班主任工作立足于学生的实际情况，让道德教育的目标指向学生的全面发展。此外，班主任应该发挥好自身的主导作用。班主任在学生眼中比较刻板严肃，教育工作是教条式的。班主任应该改善自身形象，在学术方面要不断强化教育水平，在德行方面要谦虚谨慎、爱岗敬业，注重言传身教，让学生敬畏的同时产生崇拜，以班主任为榜样全面提升自我。

2.2深入探究文本中的道德教育因素。如果德育工作只依靠德育课程，那么效果就会显得苍白。我们应该把它放在整个教学过程中。例如，语文教学包含更多的道德教育内容，小学文本的选择本身就非常重视学生的道德教育。小学语文具有知识教育和德育的双重功能。因此，班主任能够有效地整合德育与语文教学，在实际教学过程中充分挖掘文本所蕴含的德育资源，抓住开展德育的契机，实现小学生德育。例如，在研究《狼牙山五杰》的时候，文章记录了抗日战争时期，当八路军某部七、六班的五名士兵试图掩护群众和主力的移动时，引诱敌人上山，英勇杀敌。最后，敌人被领往狼牙山山顶，英雄跳崖的故事，显示出五位勇士热爱祖国，热爱人民，憎恨敌人，敢于牺牲。在教学过程中，教师可以挖掘德育要点，加深学生的情感体验，将爱国主义融入教学过程，培养学生的爱国主义精神。语文教材中仍有许多文本含有非常丰富的德育知识。班主任应充分挖掘这些内容，开展德育工作。

2.3营造诚信教育氛围，优化教育环境。俗话说：“近朱是红的，近墨是黑的。”环境在人类成长中发挥着重要作用。在开展诚信教育活动中，教师要善于根据小学生的年龄特点，从不同角度营造氛围，运用灵活多样的方法，营造良好的人文教育环境。首先，通过真实生活中生动的例子来感染学生，激发学生去争论，并使学生有内在的震撼。二是充分利用黑板报纸和课堂口号作为宣传立场，努力营造诚信教育的氛围，使学生重视诚信教育。例如，组织学生发表“诚信专刊”，解释诚信的意义，列举诚信的例子，表扬刚出现的诚信人物；在课堂上，“诚实守信”，身体的基础“赢得人民的信任，就能得到世界”。通过这些措施，学生们被激励着关注诚信教育。第三，充分挖掘和运用传统美德的格言、模式、典故、故事等，通过阅读、讲故事、表演来调动学生的积极性。运用典型案例和现实生活中的高级任务，通过讲座、座谈会、广播等方式，为学生提供情境体验、角色扮演和行为训练，使学生通过丰富多彩的活动提高自身的整体性。

2.4利用信息技术促进家庭与学校的融合。在新时代背景下，便捷的网络信息技术为班主任的教育提供了助力。在数字化的时代，班主任要实现班级管理的现代化，将信息技术融入班主任工作中，优化班级管理效果。互联网信息可以及时增加沟通，实现共享信息。借助这一优势，班主任可以与学生家长合作，设计教学策略，融入不同角色，整合多种力量，共同发展德育，拓展德育的深度和广度。班主任可以建立微信群，及时与家长沟通教育经验，了解学生的心态。同时，教师还可以不时发布教育任务，鼓励家长和学生一起参与。例如，让父母陪伴孩子阅读具有道德意义的课外阅读，并在微信群中分享高质量的读物和阅读体验。

在小学教学过程中实施道德教育实际上是一项具有特殊意义的工作。小学阶段的班主任必须认真分析学生的实际心理特征，为学生提供适当的德育内容，以提高学生的整体素质、综合素养，促进学生的全面理性发展。

参考文献：

[1]李丁玲.分析小学班主任班级管理实践中融入德育的重要性[J].速读（上旬），2018，（3），258.

[2]赖俊鹏.感恩教育在小学德育中的价值与实施分析[J].中外交流，2018，（32），296-297.