牟红

摘要：众所周知，英语教育的目标应当是培养学生形成良好的应用能力，进行顺畅的英语对话和对西方语言文化的全面了解。初中英语教学中，英语教师除了要注重对学生基础英语知识的教导外，还应利用影视辅助的方法提高学生进行英语应用能力。因此，要精心选择英语影视资源，创设轻松教学氛围，将多种教学方式融入到教学当中，让学生在观看英语影视资源的基础上更好地了解西方文化，提高学生英语学习的积极性和有效性。

关键词：初中英语；影视资源；辅助教学

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0102-01

在初中英语课堂中利用影视资源来辅助教学，在有效提升学生的英语学习兴趣的同时，对学生的听说能力有积极地促进作用。影视辅助的提出是对传统英语教学的创新，增强了课堂教学的趣味性，减轻了学生高压学习的压力，促使他们对英语产生浓厚的兴趣，从而提升初中英语的教学水平。

1.影视辅助在初中英语教学中的作用

影视辅助教学，是教师利用现代化的网络技术来提升英语课堂的学习氛围和学生的学习积极性，从而能够将英语知识和文化传递给每一个学习者，对英语课堂教学质量的保证具有重要作用。首先，用新颖的教学方式打开学生学习英语的大门。学习语言的目的，更多是在日常生活中灵活的运用和了解西方文化的思想，但是在初中英语教学阶段还有重要的教学任务和升学考试。受到应试教育的影响，教师将更多的精力都放在了考试成绩上，导致学生学习英语没有太多积极性。而影视辅助的方式能够将课堂的氛围调节得很欢快，有效化解了学生学习的压力感，使其能够积极主动的去学习英语知识，形成良好的英语应用能力。其次，有助于学生了解真实的英语语言表达方式，练就一口地道的英语口语。影视辅助的教学资源中都是最地道的口语表达，可以有效弥补应试教育中死板教学的劣势，让学生掌握最正统的英语口语表达方式，在未来的交流中得心应手。语言的学习是需要环境的，但是学生受到本土生活环境的局限，很少可以用英语进行交流。经常给学生观看英语影视资源，可以给他们制造利于交流的语言环境，让学生在学习的过程中受到英语文化潜移默化的影响，形成优秀的英语运用能力。最后，教师在教授的过程中也是学习的过程，对教师执教水平的提高也有积极作用。由于利用影视进行辅助教学需要教师做大量的准备工作，影视资源的选择也需要经过挑选和研究，教师需要对英语文化有详细的了解、十足的把握，让所使用的影视作品有助于自己的教学。由此可见，教学是一个相互增长知识和能力的过程，影视资源的选择与应用对教师执教能力有很大提升。

2.影视辅助在初中英语教学中的应用策略

2.1精心挑选影视资源，激发学生的学习动力。

教师可以选择的影视资源范围很广泛，但是应用于教学中要求精，综合考虑选择的影片是否适合本堂英语课程的内容，不要过于盲目的选择，导致最后达不到预期的教学效果。初中阶段的学生思想处于成长时期，教师在挑选时要选择有利于学生的心理健康成长的内容，因为国外的英语影视作品不仅仅可以学到最真实的语言运用情况，还会传递出他们的文化思想，要保证学生接受的是正能量的文化。国外的影视作品口语发音有美式和英式的区别，教师要注意在播放前提醒学生注意一下，不要对他们形成错误的示范，也有助于让学生进行自我选择和模仿。此外，在选择影视作品进行教学辅助时，教师要选择一些具有幽默风格的影视资源，制造一个轻轻松松的观影氛围，与平时压抑的学习氛围形成强烈的对比。尽最大的努力给学生一个欢乐的学习体验，进而激发他们的学习兴趣，使其更加主动地去学习和思考问题，不断的增强自身的英语应用能力。

2.2创设轻松教学氛围，拓展学生的文化视野。

语言的培养需要教师给他们提供一个利于交流的氛围，英语教学中更应当利用有效条件去制造这样的语言环境，从而提升初中英语教学的整体质量。利用影视资源进行英语教学辅助有助于创设利于语言形成的环境，让学生受到地道英语潜移默化的影响，从而形成正确的英语表达能力，学习到正统的西方文化。目前，初中学习让学生感受到巨大的压力，所以适当的放松会给学生一个释放的出口，能够增加他们对英语学习的好感，逐渐喜欢上英语学科，主动地去学习和探知。对于影视作品的内容，学生可以在课下组团进行英语交流，给他们提供交流的环境，相互进行英语口语的练习，增进班级之间的师生情谊。同时，影视辅助教学给学生提供了更为全面的西方文化知识，带领他们见识到正统的西方文化，拓展他们的文化视野，增长自身阅历，从而推动他们积极主动的去学习和思考。

2.3利用有效教学方法，提高学生的英语能力。

影视辅助教学有多种教学方式可以让学生亲身体会学习的乐趣，从而提高学生的英语综合能力，具体可以从两个方面进行：一方面，教师可以组织学生对观看的影片片段进行配音。学生可以对自己喜欢的影视片段进行配音，有趣而新颖的教学方式不仅可以给学生增添学习乐趣，还可以让学生积极参与到教学中，通过英语配音让学生了解自己在英语发音上存在哪些问题，进而进行不断地修正，达到正确的状态。另一方面，除了对影视资源进行配音之外，教师还可以组织学生进行角色的演绎，有效提高学生的英语口语能力。角色扮演对学生的要求更高，除了要用正确的英语发音，还要加上自我情感表达和肢体语言，更加有助于对学生能力的培养。这种方式促进了一些对英语没有兴趣的学生的学习兴趣，有表演欲望的学生会因为想要扮演好自己的角色而刻苦學习英语知识，从而提升初中英语整体教学与学习水平。

结语

综上所述，影视辅助教学给英语教学提供了有利的教学资源，创新了英语教学模式，极大地推动了初中英语教学工作的顺利开展。教师在具体教学中要注重对影视资源的挑选，给学生提供正确有意义的作品，创设轻松的语言学习环境，要利用多种英语影视资源和教育教学方式，打开学生进行英语学习的大门，从而提高他们的英语掌握与应用能力水平。

参考文献：

[1]陈曦.浅谈原版英文电影在初中英语教学中的辅助作用[J].教育实践与研究（B），2012（7）.

[2]沈青英.影视辅助在初中英语教学中的作用[D].华东师范大学，2009.