张美画

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0024-01

北大学子弑母案：一个完美孩子背后的残缺心灵。上饶男孩被同学父亲杀害；女儿被罚站，父亲开警车冲进学校将老师带走关押7小时！这两个事件背后是两个成年人的不健康心灵。经常会听到有人站在桥上要自杀，站在楼顶上要自杀，站在窗台外要自杀……今天是心理不健康的青少年，明天将是心灵残缺的成年人，这将成为社会安全的隐患。

心理健康是学生心理发展的需要，是培养21世纪人才的需要，也是实施素质教育的重要内容之一。综合目前国内外的相关研究结果，近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题，并且在近几年呈上升趋势。青少年的心理健康问题，已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题。作为青少年教育的主要环境——学校，班主任开展学生心理健康工作应该常抓不懈。

我们开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和提高学生的心理健康水平。下面谈几点我对心理健康的认识体会：

1.班主任自己，必须是心理健康的人

班主任应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。通过一线的教学经历，我深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，教师心理不健康或有缺陷，就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵，给学生留下终生无法忘记的烙印。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人，班主任更应该是心理健康、人格完美、三观正的健康人。

教师是人类灵魂的工程师，教师以健康的心灵感染学生，以良好的心态影响学生，以渊博的知识和规范的行为教育学生。每一个学生身上都有教师为人处世的烙印，所以，班主任作为与学生朝夕相处的人，一言一行，对学生人格、心理都有潜移默化的作用。这就要求班主任必须有健康的心理，还要具备了解学生心理，掌握学生心态，帮助引导学生克服心理障碍形成健康心理的能力，帮助学生形成正确的价值观、人生观。开拓自己的视野，能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中的不如意，把焦虑和挫折的不良情绪降到最低，才能真正拥有心理上的安全感。因此，班主任老师必须加强心理学知识的学习和加强个人素养的提升。

2.树立班级正确的集体舆论，形成优良班风

正确的集体舆论符合三观，符合社会主义的公序良俗，是建立良好班风的基础。良好班风，具有的符合社会道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是形成良好班集体的重要标志，它以无形的力量影响和教育学生的三观。

首先，从组织好班会入手。班会是对学生进行教育，树立三观的一种有效形式。在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。

充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析讨论班集中的问题，提出巩固和发展班集体的措施，培养学生的主人翁意识；制定班级公约，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；通过定期的时事教育、社会热点问题讨论，建立正确的舆论导向等等。

其次，加强对班干部的培养。对班干部，不能只使用，还应该进行教育和培养。经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严于律己，注意工作方法。对班干部不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则，并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

3.经常关注特殊学生的心理辅导

由于现在社会发展速度快，家长们都很忙，对孩子的教育陪伴不足，导致现在的青少年心理健康状况堪忧。有歧视取乐的，有与同学动不动就大打出手的；这些行为背后，无不是存在着心理健康的隐患。在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导。在考虑学生一般心理规律的同时，对个别学生暴露出来的个别心理问题，及时进行疏导帮助，进行个别谈心与辅导。通过班级开通的“心连心”心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的困惑，并给予帮助和解决。

4.做好逆反心理学生的疏导工作

学生中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。

针对中学生逆反心理的不同成因，可以从以下几方面着手开展疏导工作：

4.1提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。因此，在班主任工作中，努力提高自身素养，把关心、尊重、爱护学生放在首位，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。

4.2找出青少年心理逆反心理因素。家长、老师对学生过高的教育教学目标，学生自我感觉过重的学习负担，二者之间的冲突，是导致学生产生逆反心理的重要原因之一。仔细分析学生的思想状况和心理，准确把握学生品德发展阶段和水平，从而，在教育策略上才可循序渐进，才可能避免产生师生对抗情绪。

4.3创造良好的教育情境，积极疏导。除了创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，开展丰富多彩的课外活动，让学生在集体活动中展示才华，得到认可，缓解学业负担过重的压力，树立自信，修正品德，形成良好的心理素质。引导学生看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的改正自身缺点，塑造健康心灵，保持开阔的心境！

4.4合理利用学生逆反心理的正效应。大胆利用青少年学生逆反心理的积极因素，培养其创新意识和能力，鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。

总之，在班级管理中心开展心理健康教育，关注全体学生，培养学生良好的心理素质，促進学生身心全面、和谐健康发展和素质全面提高，我们任重而道远。