韩硕

摘要：班级管理是初中班主任在日常教学和管理过程中非常重要的内容。班级管理的质量和效果，不仅会影响初中生正确价值观的形成，而且对初中生的心理状态也会产生一定的影响。所以，在这种背景下，本文主要针对初中班主任如何采取有针对性的措施，落实班级管理的相关方法，为初中生的正确价值观形成提供有效保障。

关键词：初中班主任；班级管理；有效方法

中图分类号：G635.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0220-01

初中阶段一直以来都是学生在成长过程中非常重要的时期。初中阶段正是学生进入到青春期的时期。由于学生自身的成长环境、心理素质等各个方面都具有明显的差异性，所以在进入到青春期之后，学生会呈现出的状态也大不相同。与此同时，初中阶段也是学生正确人生观、价值观养成的最好时期。在进入到初中时期的时候，学生的价值观念刚刚养成，很多不好的习惯，正是可以通过这一时期来进行纠正和改变。在当前现代社会的快速发展背景下，网络的快速发展，虽然对知识的传播可以带来非常多的便利条件，但是有很多错误的价值观，对学生的成长将会造成一定的影响。而班主任作为学生在日常学习和生活中的主要引导者，必须要肩负起自己的责任，对学生进行正确的引导。在保证初中生学习成绩得到有效提升的同时，能够帮助学生实现全方位的健康发展。

1.丰富班级文化建设

初中生在发展过程中正是进入到一个容易叛逆的时期。初中生在进入到青春期之后，很容易就会受到一些客观因素的影响，导致初中生自身的价值观养成受到影响，这样对学生的心理健康和成长都会造成严重的打击影响。特别是在当前网络科学技术不断进步和快速发展的背景下，网络的普及和利用，促使初中生可以从各种不同类型的渠道获取到各种各样的信息和内容。这些信息和内容，有一些存在价值观偏差，对初中生的价值观形成将会造成严重的影响，甚至还会影响初中生的健康心理状态。所以，在这种背景下，初中班主任要意识到自己的责任，将自己的职能作用充分发挥出来，采取有针对性的措施，实现对整个班级有效的管理。

在具体操作过程中，班主任可以对班级文化进行建设。其实在某种程度上，班级文化的建设和落实，可以被看作是一种无形的教育力量，这种力量不仅是学生可以接受的最直观教育，而且对学生的影响力也比较大[1]。特别是对学生的素质养成、全方位发展而言，具有实质性意义。所以班主任要结合实际情况，构建具有特色的班级文化，这样不仅能够将学生个性化特征充分发挥出来，而且还能够尊重学生的个体差异性，对学生的个性化培养和发展具有良好的引导性作用。班级文化在构建和具体应用过程中，对学生而言，能够最大限度保证学生可以意识到自己应当对班级履行的义务和责任，这样学生们可以感受到集体的要求。除此之外，良好的班风建设，对文化生活的丰富和落实，不仅能够对学生起到良好的影响和作用，而且还能够从根本上为学生的成长营造一个良好的、积极向上的环境。比如，一个纪律相对比较散漫的学生，将该学生调入到一个生机勃勃的班级里，班主任并不需要采取过多的特殊性教育，该学生的散漫意识或者是行为就会自然而然的受到影响，逐渐收敛。这样做，其实主要是体现出班主任在班级文化构建和具体应用过程中的导向性作用。对于班主任而言，在班级管理的具体落实过程中，要创建和落实班级文化，打造出具有班级独有的特色，通过一系列活动的落实来培养学生们正确的观念和价值思想。

2.遵循师生平等的基本管理理念

由于初中生正处于青春期的阶段，所以心理状态方面很容易出现变化，同时还会受到很多因素的影响，导致学生们的心理大多数都是比较敏感和复杂的。有很多学生在日常学习和生活过程中，由于班主任的管理比较严格，所以部分学生会新生怨念，从而会出现一些不服从管教等问题。在针对这一现象进行具体处理的时候，班主任要意识到师生平等的重要性，给学生们灌输正确价值观，让学生们了解到自己与老师、自己與其他同学之间是处于一种平等的状态。这样，不仅能够将学生自身的主体性作用充分发挥出来，而且还能够平等的对待每一个学生。这样不仅能够随时对学生们的心理变化情况有一定的了解和认识，而且还能够从根本上保持着公平、公开、透明的基本原则[2]。除此之外，班主任还要及时与学生们建立良好的沟通和交流关系，不仅要对学生们的学习成绩给予一定的关注和重视，而且要将重点放在学生们的心理健康方面，对学生们的思想情况及时进行掌握和了解。同时，班主任还要对自己的言行举止进行规范化处理，避免对学生呈现出“有色眼镜”的教育模式。在保证让学生可以感受到班主任关心的同时，能够最大限度保证针对各个学生的个体差异性，提出有针对性的控制措施，为学生树立良好的思想观念，为学生的心理健康发展提供有效保障。

3.结束语

班级管理一直以来都是一项非常重要的工作，班主任在进行班级管理的时候，要积极采取有针对性的措施，不仅要提高自身的综合素质和能力，而且还要尊重学生们的个体差异性。与此同时，还要考虑到多个方面的因素和条件，虽然班级管理会涉及到很多工作内容，对班主任的心理会造成一定的压力影响，但是班主任要学会调节自己。只有班主任将自己的情绪调节好，才能够调动起学生良好的积极性，让学生在一个良好的氛围中成长。

参考文献：

[1]方建龙.初中班主任如何进行有效的班级管理[A].教育理论研究（第二辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

[2]郭颖.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].学周刊，2012（22）：179.