荣小君

摘要：传统的语文课堂中，中职老师在讲解内容时多数用“灌输法”来完成教学，不管学生是否能够接受和理解，都不得不被动的去学习，这样发展下去对于我们的教学质量十分不利。所以，对于中职的教学方式我们需要在原有的基础上进行改进和优化，配合现如今推崇的情趣教学方法等等，去均衡我们的教学方法，使得学生能够得到全面的提升，我们的教学也才能顺畅的开展。

关键词：情趣教学；中职语文；语文课堂

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0018-01

前言

情趣教学法在中职语文教学中的表示是，把学生的兴趣作为重点，课堂开始时带动学生的兴趣和积极性，确保学生整堂课程中都有着饱满的激情。这也就意味着中职的语文教师首先要自己认可情趣教学法，并且把这个方法转变为自己独特的教学方式，在原有的基础上进行升华，根据学生的实际情况找到最合适的教学方法。因此，本文主要探讨情趣教学法的价值，把其精髓和开展模式加以讲解，从而使老师的课堂更加符合要求。

1.情趣教学法在中职语文教学中的作用

了解到中职语文教学的现状，现在学生的水平都是参差不齐的，对于中職的老师来说，大部分还是为了去完成升学的任务，会按照中等偏上的要求去对比每一个学生，在教育上也无法做到因材施教，所以无法去满足每个学生实际的需求。在这种情况下，课程多是常规的教学，很多学生觉得枯燥无味，所以确少学习的兴趣。所以，新的要求是需要中职的老师重视起学生的兴趣，在抓好语文成绩的同时，还要带动学生的学习兴趣，这样他们才能在有兴趣中对课程更加深入。由此可见，教育的改革不仅仅是针对学生，更是对老师的教学方式提出了新的要去，这才能使我们的教育事业走的长远。相对其他学科来说，语文主要是以文字和阅读为主的，所以需要有良好的课程氛围带动，相反的是，我们现有的教学课程无法达到这种效果，因而无法对学生进行好的引导，学生的学习水平也是不断下降，所以我们一定要重视起这个问题来。

2.情趣教学法在中职语文教学中的应用

在原有的教学方法上引进情趣教学，老师在开展课程的时候多注重培养学生的情趣，多带动着学生一起营造出良好的学习氛围，这样才能让教学环节合理的进行下去。关于情趣教学如何表现在课堂中，主要是以下几种：

2.1研究教材情趣教学因素，近些年，我们一直在不断的改革创新教材，由于各地的差异教材也随之有了部分变化，这样可以更好体现人文特点，老师也要不断的自我提升教学理念，进行改革和创新，找到更多更好地作品，以此陶冶学生的情操。那么情趣教学在实际课堂中，要结合课文内容融入情趣教学，老师要深入的去研究这样才能让学生体会到语文的美感和趣味性。好比《我很重要》这篇文章，课文的情感是抑扬顿挫的，这种丰富的情感也代表着生命的多姿多彩，相对比我们中职的学生来说，曾经是经历过比较黑暗的时期，所以对学习的兴趣并不是特别高昂，所以老师要提前备好课，把这篇文章讲的更加丰富多彩以此引导学生对以后的人生有着明确的规划，树立正确的价值观，这样课文的内容可以很好地了解，也给学生带来了不一样的体验。

2.2情趣教学情境的营造。在日常的教学过程中，越来越多的老师把情景教学当成了我们主要的教学方案，我们的教学课堂质量也逐步提升。主要原因是因为：相比传统教学模式来讲，情景教学更加新颖，他还可以结合现有的多媒体等一起辅助教学，可以更好地把教学情景投入到我们的教学课堂中，从而使学生更加深刻地感受到文章的魅力。所以，我们提倡在中职教学课堂中引进情趣教学法，一来可以带动学生的兴趣，使得课堂氛围更加融洽；二来老师可以充分的准备教学，传授给学生更加全面的知识。例如，《威尼斯商人》这篇文章，我们的教学目的一是为了让学生了解文章的基本内容，二是把握文章中作者的情感。有了这样的目标，我们老师可以采取话剧的形式来表演此篇文章，让学生更多的参与到教学中来。像课文中的鲍西亚，夏洛克等，他们的角色都是十分鲜活的，学生通过扮演这些人物，可以充分的感受到人物的感情变化以及所要传达出的思想。这样的课堂，对于我们来说是十分轻松愉快的，有了这样的基础，老师在课后布置收集相关资料，对于课文中的人物进行点评以及分析，这样的我们的教学目标就完成了，相比传统的讲解文章，这样的记忆对于学生来说是更加深刻的。

2.3贯彻落实情趣探究活动。如何让学生感受到情趣教学的乐趣，我们的核心思想主要是让学生感受到自主学习的快感，这样他们才乐于投身其中。根据我们的调查显示，中职语文教学融入情趣教学方式，可以有效的让同学们对课文的层次理解更加深刻，并且在整个过程中兴趣较为高昂，长期发展下去有利于语文教学质量的提升。

3.结束语

总之，情趣教学法是一种比较新颖的教学方式。中职语文教师如果可以合理地采取这一方法，可以快速地调动学生学习的积极性，从而提高我们的教学质量。我们通过对情趣教学法的研究发现，兴趣是学生最好的老师，老师如果可以了解学生的兴趣点并加以引导，必然可以使学生拥有一个良好的学习习惯，学生的参与感强，才能对知识的记忆更为牢固。所以，传统教学方法转变成为情趣教学法是必然的，这对学生的全面发展是十分有利的。

参考文献：

[1]彭秋兰.情趣教学模式在小学语文快乐教学中的应用[J].课程教育研究，2016（13）.

[2]喻喜红.情趣教学法在中职英语教学中的运用[J].文存阅刊，2017（21）：83-83.

[3]杨青志.情趣教学法在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2016（17）：97-98.