严安莲

摘要：新时期，随着教育改革的不断完善，音乐作为素质教育必不可少的部分受到了广泛重视。因此，在小学音乐教学中，教师要肩负起自身的责任，采用多样化的教学策略，调动学生学习的积极主动性，同时让学生在音乐学习中得到全面的锻炼和提高，为小学生未来的全面发展提供坚实的基础与更高的起点。本文就如何创建小学音乐高效课堂，提出以下策略。

关键词：小学音乐；高效课堂；生活化

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0214-01

要想提高小学音乐课堂教学效率，所以小学音乐教师要探究教学的策略，想方设法营造适合小学生的小学音乐课堂，联系新课改的理念，借助一些现代化的教学手段，尽可能采用一些新颖的教学手段，彰显出音乐的本色，让学生们通过对音乐的学习，真正享受到音乐的快乐，并且通过音乐教学陶冶学生的情操，提升他们的音乐素养，让学生借助音乐的学习，感受音乐的魅力。

1.小学音乐教学的现状

首先小学音乐教师对课程教学不够重视，音乐与生活息息相关，音乐教育更是小学教育的重要组成部分，我国传统的教育理念中，音乐课程的存在未受到应有的关注。学校经常将其放于最后的位置，老师对音乐专业知识的认知水平不够，家长也忽略其存在的重要意义。音乐素质教育对学生的成长发展有着巨大的推动作用。为音乐教育的发展，首先要摆正音乐存在的位置，明确其存在的意义。音乐课堂帮助学生认知相关知识，培养艺术素养，激发艺术潜能。学校不加强音乐课堂教育，违背学校教育发展主旨，阻碍小学生综合素质的提升。其次小学音乐教师自身素养不够完善：新课标推行后，老师作为教育的实施者首先要提高自身的专业知识水平，不断完善自己的综合素养，新兴科技迅速发展，老师关注的焦点不应只是音乐知识方面的内容，应该与时俱进，将音乐与其他学科进行合理的结合，紧跟时代发展的步伐。在日常的音乐教学中，积极引导学生对音乐知识的学习，提升综合素质。最后小学音乐教学中对音乐自身艺术性的忽略：音乐是一门具有娱乐功能的艺术学课，有着悠久的发展历史。传统的音乐教学方法过于重视音乐知识的传授，而忽略其于生活的联系，是音乐课堂变得十分乏味，学生逐渐失去学习的兴趣。音乐教学中老师应明确教学目的，增加课堂教学的趣味性。培养小学生的音乐素养。同时不能使音乐课堂过于娱乐化而失去其真正的教育意义。

2.创建小学音乐高效课堂的策略

2.1教师要提高自身的专业素养，改变传统的教学理念。教师作为教学实践的主导者，其专业素养对于音乐教育的效果有着直接的影响，尤其是在小学阶段，学生的思想意识尚处于萌芽阶段，对教师指导的依赖性较高，基于此，小学音乐教师应该从素质教育的角度出发，结合小学生的特点，对自身的专业素养进行提升。教学理念的转变是教学能力提升的关键，认识指导实践，教师主要在教学理念上实现了革新，才能够真正认识到兴趣对学生引导的意义。所以，在专业学习中，教师应该从当前课程改革的现实出发，将以人为本融入到教学实践中来，主动采用趣味化、生动化的教学方式，并尊重小学生在音乐学习中的自主性，进而体现教学改革的基本方向。

2.2进行科学合理地教學设计。教学设计的好坏，直接关系到一堂课的教学效果好坏，因此，在备课的过程中，我们要潜心研究，如何才能更好地将一堂课呈现在学生的面前，如何才能收到更加高效愉悦的音乐教学课堂。一般在进入新课之前，我们都要先导课，导课这一环节，可以充分调动起学生的好奇心和参与的热情。如为学生播放一段与本课内容相关或一致的动画短片，给他们讲讲电影或童话故事的大致情节，这样可以让他们在了解音乐作品背景故事的同时，也提起了他们的兴趣。

2.3在音乐教学过程中，教师要把情感教育放在教学突出位置，引导学生全身心投入到音乐学习中，激发学生的情感，让学生用心去倾听音乐，享受音乐带来的快乐，领略音乐的魅力。因此，在教学过程中，教师要构建和谐、融洽、平等、民主的教学氛围，加强师生互动交流，增进师生间的感情，拉近师生间的距离，构建和谐融洽的师生关系，实现亦师亦友的目标，要用高尚的人格以及自身独特的魅力感染学生，吸引学生，赢得学生的信任和尊重，引导学生从情感之中寻找学习的灵感，收获心灵美感和灵魂启迪，深切领悟音乐中蕴含的丰富情感，突出情感教育在音乐教学中的地位。

2.4兴趣是最好的老师，若学生学习兴趣不高，课堂上即使老师教学水平很高、老师课堂内容再精彩，也很难达到理想的教学效果。而调动学生的学习兴趣的方法有很多，主要老师要能理解小学生年龄阶段的一些基本特征。比如，小学生天性喜欢玩游戏，所以在课堂中，我们可充分应用游戏精神，调动学生的学习积极性。教师可以根据教学内容，为学生设计一些合理的游戏，将游戏中的趣味行，参与性以及情景性融入到教学过程中，准确地把握游侠中的教育功能，并选择适当的教学方法与评价方法融入其中，如在游戏中可加入视唱练耳训练。游戏性教学不仅可以保留游戏的趣味性，同时又能使学生在游戏过程中学到相应的知识，从而也能让学生对学科产生浓厚的兴趣，从而达到事半功倍的效果。

2.5教育生活化。我们的教育都是来自于生活，最后要反哺于生活的。尤其是音乐这样的艺术，本身就是人们在生活实践中总结和提炼出来的。因此，教师在教学中要贴近学生的生活实际，让学生在熟悉的生活情景中欣赏音乐，学习相关的技巧和能力。而且熟悉的生活情景，会让学生感到亲切，兴趣盎然。

总而言之，创建小学音乐高效课堂首先要求教师要提高自身的专业素养，改变传统的教学理念，进行科学合理地教学设计，其次教师要构建和谐、融洽、平等、民主的教学氛围，激发学生的学习兴趣，最后将有效的将教育生活化。