谢文莉

摘要：本文在体育教学中，运用游戏主要从准备活动、基本技术技能、身体素质练习、整理活动四个方面及运用时注意的问题进行探索。关键在于如何调动学生的学习热情，完成教学任务，提高教学效益。使游戏成为学生的“良师”，老师的“益友”。

关键词：体育；教学；游戏；探索

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0213-01

1.问题提出

体育游戏是从游戏中派生和发展而来的一个分支，是体力活动和智力活动相结合，富有浓厚娱乐气息和鲜明教育意义上午一种游戏。它以促进身心健康为目的，要求每一个参加者按一定的内容、规则、形式、情节等进行有组织的活动。由于体育游戏的内容丰富多彩，形式多变，趣味性强，竞争激烈，场面生动活泼而且受器材场地影响不大，要求不高，因此深受广大青少年的欢迎。大、中、小学和各类体育学校的师生以及教练员和运动员尤为喜爱。随着社会的进步，人民生活水平的不断提高，游戏方法、内容的深度，广度，趣味性，形象性等在不断发展。通过游戏教学，向学生进行爱国主义教育、战备教育、劳动教育、集体主义和组织纪律教育，提高他们的政治觉悟，振奋革命精神，培养勇敢顽强、吃苦耐劳、遵守纪律、忠诚老实、团结互助、热爱集体、热爱劳动等优良品质；促进学生发育、增进健康，发展速度、灵敏、力量、柔韧等素质；掌握跑、跳、投等基本技能。

2.游戏在教学中的运用

现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，提高体育教学的实效性。游戏的特点和作用决定了起在体育教学各个环节的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。

2.1游戏在准备活动中的运用。

2.1.1游戏运用于准备部分的课堂常规组织。

组织教学所必须的课堂常规，主要通过迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选择一些报数字游戏、反向动作游戏、集中注意力游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。如球类教学中可选用“人手一球”、“击鼓船花”游戏，通过不同方式的传球，使学生在快乐的游戏活动肢体，快速有序地分发器材。

2.1.2游戏运用于一般性准备活动。

一般準备活动中是慢跑、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷，更有的学生到最后手也不举了，腿也不抬了，整个看上去就是懒洋洋的。而这时，我们就可以根据一般准备活动是的要求，用一些体育游戏来代替慢跑。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。

2.2游戏在基本技术技能教学中的运用。

2.2.1体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主，在教学过程中学生积极主动自觉地参加练习承担运动负荷。动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必须条件。游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调的、枯燥的技术练习变得生动、活泼。提高学生学习的积极性与兴趣，在变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。田径教学中弯道跑技术，除了在准备活动中进行各圆形跑的游戏活动，为弯道跑技术教学打基础外，还可以在教学过程中选用一些弧形跑，圆形跑的游戏，巩固提弯道跑技术。中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材。

2.3游戏在身体素质练习中的运用。

体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高健康水平。为此教学大纲安排了全面的身体素质练习。但很容易造成学生的厌练、抵触情绪，不利于学生的身心发展。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。

2.4游戏在整理活动中的运用。

结束部分的主要任务是使学生逐间恢复到相对安静状态，游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快融为一体的游戏放松活动，能转移大脑皮层的运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄特点、性别特征，选用或创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。

3.在教学中运用游戏时应注意的问题

3.1合理选用游戏。

老师要根据学生的年龄特点和各阶段的教学任务来选用游戏。同时还可以根据实际情况选用其它思想性较好，有阶段价值的游戏，改编和新编游戏，以适应教学的需要。

3.2做好游戏教学的组织工作。

游戏的显著特点是具有竞赛性，因此，学生的分组和场地器材等均应做好准备，双方的条件也要均等，否则，会影响游戏的教学效果。男女生混合编组时，一般是女生排在前面，使游戏越做越激烈，学生的情绪越做越高涨。无论采用何种方法分组，每组的人数必须相等。在按均等条件分组时，如果遇到某一组少1人，可叫该组排头者多做一次游戏，或叫另一组多余的学生当裁判，协助教师做好教学组织工作。

结束语

游戏的目的是要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。因此，在让学生做游戏的同时要注意：第一，要让全班的学生都要积极的参与其中，体验快乐。第二，要有层次性，即游戏的内容要有深、浅之分，要让不同的学生吃到不同的“饭”。我们呼唤有更多的体育游戏“回”到孩子们的身边，走进我们的体育课堂，我们期待对体育游戏的研究能为教学改革提供新的方法论，并助体育的素质教育走向成功。