吕佳坤

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0207-01

记得有位教育家曾说过“没有艺术的教育是个不完整的教育”。音乐是艺术最好的体现。音乐是与世界沟通的最美的语言。怎样让我们的孩子掌握、体会、享受这么美好的语言呢？开始时我用所学的专业知识进行教学，可我发现这对于小学生来说是行不通。通过课下不断的反思，发现在音乐课中采用游戏既能调动他们的兴趣，不会使孩子们感到枯燥，又能提高课堂效率，使孩子们真正的学到音乐知识，从而爱上音乐课。

1.把节奏训练游戏化，使学生轻松感知

孩子的工作是玩耍，是孩子们快乐的源泉，游戏是孩子最喜欢的一种活动，音乐游戏是以发展学生音乐能力为主的一种游戏活动，学生在伴随音乐进行活动的过程中，可被唤起好奇心与想像，从中学到一定音乐知识。在小学音乐教学中恰当、合理地运用游戏，会有得意想不到的效果。为了给学生制造一个可以想象的并亲生感受的音乐环境，我们可以通过各种游戏的方式来很好的实现，那么就能将“拍子”这个抽象的概念化解，让学生能够更直观的理解，这样可以提高教学效率，更适合小学生的认知。把一些事先准备的素材——日常生活中常常听到的声音如：轮船的鸣笛声与小汽车喇叭声对比；猫叫声和犬吠声对比，让孩子们辨別出声音的长短，使孩子们更直观更感性的认识声音的长短。然后为了让孩子们由声音感知过渡到动作感知，我们先通过让孩子们听老师发出的不同节拍的跑步声和走路声，再由孩子们采用跺脚和拍手的形式把听到的节奏展现出来。为了把将学到的概念和感觉进行巩固，播放几段不同风格的儿歌，鼓励孩子们按一定节拍规律朗读出来。通过这样轻松有趣的游戏活动，不仅是孩子们对教学内容理解得更透而且记得牢固。

2.把音高训练游戏化，使学生耳力提升

小学音乐教学中除了节奏训练，还有一个重要又基础的音高训练，练耳训练是培养孩子们对音高基本认知的常用的教学模式。通过训练培养孩子们识别记忆声乐和器乐的能力，使学生对音乐的听辨能力和记忆能力得以培养和发展，同时加深孩子们对乐谱的理解。而这对于小学生会有些生涩、枯燥，我们把音高的训练融入游戏活动中就会容易理解，符合学生的认知和学习特点。例如，把小跳音节形容成蹦蹦跳跳的兔子，把大调音阶形容成猴子翻跟头，我用钢琴弹奏不同的音阶，让学生去分辨是“青蛙跳跳”还是“猴子翻跟斗”呢？这样有效的提高孩子们的积极性，也提升了他们的音乐素养。

3.把模仿训练游戏化，使学生身心愉悦

借助游戏化的模仿训练培养孩子们对不同的声音更好感知的过程，提升孩子们对音乐的感知力。比如歌曲《时间像小马车》，放着音乐让孩子们去听，去感受时间哒哒哒哒就像小马车。然后孩子们用手指在桌子上随着音乐声敲击，用脚在地上点击，边动边唱，欢快活泼的歌曲是孩子们也兴高采烈，孩子们通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

在进行《小动物走路》教学时，我根据孩子们的年龄特点和歌词设计了很多舞蹈动作。这首歌的歌词是这样：小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路，摇呀摇呀摇，小乌龟走路，慢吞吞，小花猫走路，轻悄悄。歌词有浓郁的生活气息，我引导孩子们联系生活实际去模仿这些小动物的走路姿势，当学到小鸭子一摇一摆的走路时，大家乐坏了，这一节课孩子们学的又投入又开心，节奏越来越整齐，当他们动作协调时，我鼓励他们回家表演给父母，给他们也带去快乐。

4.切忌为了游戏而游戏

在音乐课上我们到底该怎样把音乐游戏化，如何把游戏融入音乐课中来，我们切忌为了游戏而游戏，简单的是整个课堂表面的热热闹闹，而忽略了音乐本身和教学目的。同时我们要根据学生不同的年龄段的特点运用不同的音乐游戏，使孩子们去感受跳跃的节奏、起伏的旋律、流动的音乐、变化的音色。音乐可以让孩子们感到轻松快乐，有美的享受和熏陶。使孩子们从沉重的作业负担中感受到生活的美好。

在我们的教学中，把我们的教学任务以学生们乐于接受的方式结合起来，从而激发他们积极参与到音乐活动中来。游戏是孩子们最喜欢的方式，把音乐课游戏化既让孩子学到音乐知识，提高他们的音乐素养，又培养孩子们的丰富的想象力、积极乐观的态度和爱国情怀。