吴建雯

摘要：校外美术教育不仅是我国教育事业的一个重要组成部分，其作为校内美术教育的补充，能够为热爱绘画、热爱艺术创作的学生提供一个更为广阔的学习交流平台。因此，在校外教育美术教学中，教师要多了解学生，发现学生的兴趣点，并对他们的兴趣点进行持续引导，使之不断增强。这一任务是教师和家长都应该做的，也是校外教育的意义所在与最终目标。

关键词：校外美术教学；激发兴趣；策略

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0204-01

1.平等互动营造和谐的课堂氛围

课堂氛围的好坏可以说是直接影响到学生的学习情绪和积极性。美术是一门很靠想象力和创造力的学科，莎士比亚说：“一千个观众眼中有一千个哈姆雷特”，每个人对艺术的理解与表达方式不同。在校外美术教育中，教师没有固定教学模式的限制，我们可以通过平等与学生互动，让学生从盲从的模仿，变成“我认为……”如在上《跟大师学画画》|——米罗的作品，我先介绍米罗绘画的特点：有一种孩童般童真的绘画纯粹，使用的颜色也只是几种基本色：红、绿、蓝、黄、黑，大小不同黑色的点，随意流动的线条，奇怪的说不上来的形状及创作的背景，引导他们正面的去理解作品，再鼓励学生不受形体观念的束缚，大胆的表现出自己的想法和感受。课堂中大家畅所欲言，我都给予肯定。此后在整个作画过程中我不去要求他们画的是否像，而是鼓励他们大胆发挥想象力和创造力大胆作画。

2.挖掘新颖课题来调动学生的积极性

校外教育与学校教学相比，有一个非常大的优势，即教学任务的表现方式的不同。学校教学有固定的教材，每堂课都有规定的教学任务，这势必给教师和学生一定的压力，而校外教育的教学任务则可以表现的相对隐蔽，这就给教师和学生很大的自由空间。因此，我从美术内容的选择上下了很大工夫，我经常和学生进行交流沟通，掌握孩子们的兴趣的动态。例如，近段时间热播的动画片中的人物、场景，孩子热衷的游戏等。并且每一期的活动安排不是单一的绘画方式，而是有折、剪、线描、彩铅等多种创作方式相结合。从孩子兴趣的事物和方式中，挖掘出新颖的课题增强趣味性。一段时间后学生对校外美术活动的兴趣显著提高，并能主动表达他们想要的创作内容。这种贴近孩子，跟上时代才能真正的把孩子的兴趣激发起来，让他们积极主动参与创作。

3.开展寓教于乐的教育教学活动

教育不仅仅是让少年儿童只接受课本中的知识，更应该结合少年儿童本身的发展需求进行多方面的实践体验活动，校外教育中的美术教育更是如此，为培养少年儿童学习美术的兴趣，摆脱传统的教学方式的束缚，校外教育的美术教学中，不仅仅是辅导学生如何画形，如何涂色的技法，更应该穿插开展有助于少年儿童全面发展的教育教学活动，來调动少年儿童的积极性、主动性、创造力和团队协作能力，如在美术教学活动中开展以“世界环境日”为主题的创意绘画活动，少年儿童互相协作分组在一开画纸上共同创作以保护环境为主题的画面，他们在创作过程中共同分享创意想法、共同组织画面、共同涂绘，在培养他们环境保护意识的同时，提高了他们的团队协作能力。除此之外，还可以穿插开展丰富多彩的创意绘画及手工主题活动，来培养他们动手动脑能力，如面具（或头饰）彩绘、装饰粘贴画、折纸等形式，在面具或头饰彩绘中可以结合角色扮演，让学生组织游戏和故事情节，使他们在活动中体验到不一样的乐趣。在课堂教学中以教育教学为主，结合开展丰富多彩的活动为辅的方式，可以使课堂变得更有活力，学生也会变的更有兴趣参与。

4.以范图展现绘画的魅力

网络高速发展的今天，很多老师喜欢借助多媒体展示图片作为教学的主要手段甚至替代现场教授绘画技巧，而我把多媒体作为辅助教学。每次的美术活动需要学生完成一幅怎样的作品，我也一定完成一份范品，一是提升自己；二是在创作过程中，我能更好的反思我的教学设计。每次我给学生展示自己的精美范图时，学生都会瞪大眼睛，惊叹地说：“哇，太漂亮了！”“我也要画一幅这么漂亮的画。”范图能给学生带来“惊艳”之感，激发他们动手的欲望。

例如，在上综合美术课《神奇的圆形》，我先让学生观察我的范图里所有形象创作出来的“秘密”，一下激起了孩子们好奇心，他们认真观察范图，去探讨作画的方法。此时我再出示一张圆形纸如同变魔术般，把范图中的主要形象现场“变出来”，背景添画也用各种圆“变”出来，学生们在惊叹中跃跃欲试。

又如在上线描画《可爱的小乌龟》，我准备的范图是多张独个的形象，引导学生观察范图，说说用物体形象中线条装饰的轻重、虚实、深浅、粗细的变化，然后让他们用这几种形象编故事，我根据学生的故事当场示范一些画面，强调突出主题及装饰技巧。通过这种教学方式，在充分吸引学生兴趣的同时把绘画技法教授给他们。

5.鼓励学生大胆展示作品、展现自我

人只有具有表现自己的欲望，才有可能实现自我价值。校外美术教学不同于学校的美术教学课，没有考试没有成绩，因此美术教学中，我鼓励学生大胆展示自己的作品，通过展示作品来展现自我，实现自我价值，并以此来激发学生的求知欲和表现欲。例如，我经常将学生的优秀作品利用屏幕展示出来，定期举办学生的美术作品展，及时给予学生激励和表扬，进一步激发学生的表现欲望，使学生在获得教师赏识的同时获取新的内在动力，从而逐渐培养学生对美术的兴趣。

总之，校外美术教育形式丰富多彩，内容生动有趣，能突显孩子的“个性美”，让孩子们在动脑、动手的实践中获取美术技能爱上美术。