张元鹤

摘要：高中地理教材中涉及到的内容是比较多的，并且内容也是比较复杂的，所以现在的很多的学生都认为高中地理是非常难的。那么在新课改的背景下就更加的需要地理教师在进行地理教学的时候能够对学生有更多的关心，确保情感教育能够在地理教学中更加顺利的开展。在将情感贯穿到高中地理教学的过程中不仅仅能够改变现在高中地理教学的现状，而且能够与学生在心理上产生更多的情感上的共鸣，让学生学习地理的积极性被更好地调动。这样的话学生就能够更加积极地参与到地理学习中，也能够更好地促进高中地理教学的发展。因此本文主要就高中地理教学中的情感教育问题进行分析，以更好地促进高中地理教学的发展。

关键词：高中地理；情感教育；问题探究

中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0195-01

高中的地理教材内容是非常多的，在学生的眼中也是非常难的一门学科，所以学生在学习上会感觉到非常的难。所以学生在学习地理知识的时候更多需要使用地理性的思维方式进行思考。但是这样的思维方式往往是很多的学生所缺乏的，所以就导致学生学习地理十分的困难。而在这样的情况下就需要就对学生进行更多的情感上的教育，这样才能够更好地调动学生在学习中的主要的地位，让学生能够更加积极地参与到地理教学中。

1.在高中地理教学中应用情感教育的措施

1.1树立良好的教师形象。

教师在教学中的作用是非常巨大的，其对学生的影响也是非常深远的，因此作为一名地理教师就需要在教学中努力提升自身的地理素养，充实自己的大脑，让自己拥有更多的地理知识。但是与此同时也需要提升自身的地理修养，从而在地理教学中为学生树立一个好的学习上的榜样，让学生在学习地理知识的时候能够更加的有动力。在新时代中为了能够让学生更好地学习地理知识就需要教师在进行教学的时候能够以学生的知识水平为基础对学生进行教学，这样的方式能够很好地提升课堂的教学水平。在地理教学中不断地完善地理教学的方式与方法，并且在教学中还要不断地进行反思，争取能够更好地提升自身的地理素质修养。另一方面地理教师在进行地理教学的过程中还需要科学合理地运用专业教学工具，让能够勇敢的在教学上进行创新。教师需要在进行地理教学之前针对当前教学的现状进行更加科学合理的教学方案的设计，在进行教学的时候能够非常认真的对待教学活动，在教学手法与教学方式上积极地进行创新。为了在课堂上达到更好地教学效果教师也可以在教学中设计相应地教学上的情景，让学生对地理学习能够更加的有兴致，在教学课堂上创造出更加愉快的教学环境，让学生能够更加的有兴趣，这样才能够更好地对学生进行地理上的教学。

1.2建立融洽的师生关系。

要想要地理教学能够得到更大的进步就需要教师在进行教学的时候给与学生更多的鼓励和支持，让学生能够噶受到来自教师的关心，那么学生就获得了前进的动力，进而提升学生的地理水平。另外还可以让学生的学习环境变得更好。在这样的教学环境中学生就能够将自己内心的想法直接性的说出来，那么教师就能够针对学生的这样的情况合理地安排相应地教学活动，在课堂上有组织的进行教学活动。这样的教学方式能够让教师更加准确的把握学生的心理情况。与此同时这样的情况也能够让学生更好地认识到自己才是学习中的主人，自己在学习中才是占据主导地位的人。反之，如果学生在一个非常严肃的环境中学习的话就没有办法将自己内心的感觉说出来，那么教师就不能够理解学生的真实上的想法，也不知道学生对所教授的学习知识有没有真正的做到理解。教师可以在教学中向学生们说明自己和学生们是一样的，自己也会犯一些错误，那么在自己犯错误的时候学生一定要将这些错误指出来，只有这样教师才能够和学生共同的成长，教师才能够给学生留下更好地印象，那么在以后的教学中教师就能够更加顺利的进行教学活动，学生也能够更加容易的和教师融合在一起，这样的话学生就能够更好地学下到地理上的知识。

1.3使用动人的教学语言。

在信息技术飞速发展的现代社会中多媒体在地理教学中的应用使得学生与地理课本之间的距离变得更近了，教师在地理教学的过程中能够应用多媒体技术将地理上的图像等内容使用多媒体技术进行更好地展示，那么学生就能够在头脑中对地理教学的内容有更加深入的理解。但是在地理教学中使用这样的教学方式还是不能够让学生更深入的了解到地理知识的深层次的含义，那么这个时候就需要地理教师在进行教学的时候能够使用富有情感的语言对学生进行内容上的讲解，这样的话对于学生来说就能够对地理上知识内容有更加清晰的理解，学生也能够在教师的讲解下对地理上的知识内容更加的有兴趣，那么这样就能够让学生的学习兴致变得更加的浓烈，学生就能够更加认真的对待相应地教学上的知识内容。比如说在讲解高中旅游地理的时候就可以使用幻灯片为学生播放各地的风景名胜的视频，让学生能够通过视频更好地了解到当地的风景名胜，与此同时教师需要在为学生播放视频的时候为学生进行相关的风景名胜的介绍，那么学生在教师的讲解下通过视频就能够更好地更深入地了解到当地非常富有特色的風景，那么就能够更好地对学生进行地理上的情感教育。

结束语

综上所述，在地理教学中加入情感教育不仅仅能够促进学生在学习中对学习的投入程度，让学生的情绪能够被充分地调动起来，能够让学生更加自觉的参与到学习中。还能够让教师拥有在进行教学的时候将自身的情感更多地投入到地理教学中，将自身更多的地理上的知识内容更多的传授给学生。这样的方式就能够很好地提升高中地理教学的效率，提升学生的地理学习水平。但是就目前来说情感教育在高中地理教学中的应用还不是很成熟，所以就需要广大的教育专家通过不懈的努力对这些问题进行探究，以更好地发挥情感教育在高中地理教学中的应用，进而促进高中地理教学的发展。

参考文献：

[1]马晓芳.高中地理教学中的情感教育问题研究[J].教育纵横，2017（8）：58.

[2]李俊涛.浅谈在新课改的背景下对高中地理教学中的情感问题的探究与思考[J].创新教育，2016（9）：15.

[3]姚其红.探析在新时代下如何对高中地理教学进行情感上的教育[J].教学心得，2017（8）：87.