瞿渊

摘要：现阶段的教学目标就是致力于实现义务教育，而且是要面向全体学生，根据不同学生的发展需求，让每个学生都能够在数学上得到不同的发展。数学教师在教学的过程中，应该秉着以人为本的教学理念，让学生持续不断的发展。教师也要提高对自身的要求，对教材中的核心内容进行把握，并设计出适合学生的学习方式。在课堂要与学生多进行交流与沟通，让学生能够通过自主合作、自主探究等方式进行学习。

关键词：小学数学；高效课堂

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0152-01

随着现代教育的快速发展，各个学科都在经历的一定程度的变革。对于小学数学教师来说，在组织教学活动时，更应该注重对教学理念与教学模式不断进行创新，要不断对传统的教学模式进行突破，打造高效课堂，促进学生的全面发展，促进学生的整体数学素质得到提升。

1.激发学生学习数学的兴趣是关键

兴趣是小学生学习的老师，因此，数学教师在教学的过程中应该进行情境创设，充分利用数学图片与数学游戏等教学形式进行教学，让学生感受到学习的乐趣，觉得数学课堂并不是枯燥的，这样才能提升学生学习数学的兴趣，从而达到事半功倍的教学效果。

1.1教师要对学生的进步给予充分的肯定。让他们能够在学习的过程中树立自信心。教师只要看到学生在学习的过程中有一点点的进步。老师就要抓住时机，给予学生相应的鼓励。对于一些进步特别大的学生。教师可以在开家长会的时候，可以根据学生的实际情况给予学生表扬，并发一些物质奖励作为激励。对于班上数学成绩特别优异的学生，数学教师可以指导这些学生去参加一些相关的知识竞赛。如校内数学竞赛、市内数学知识竞赛以及小学数学华罗庚金杯赛等比赛。学生在比赛中体验成功，能够有效调动全班同学对于学习数学的兴趣。能够有效的调动学生学习数学的积极性。

1.2善于联系生活，培养数学兴趣。数学源于生活，这就需要数学教师在教学的过程中，要从身边的事物着手。在对学生讲解课教材内容时你要于生活中的事物进行联系。嗯，在教学的过程中也要为学生搭建一个能够让学生在学习过程中观察与操作的平台。让他们能够通过身边的事物进行学习。在对身边事物进行认识时能够发现数学。并在发现的过程中体验到数学的乐趣。

1.3数学教师在教学的过程中，也可以通过利用直观教具与现代教学手段来调动学生学习数学的兴趣。数学教师在对相关教材内容进行讲解时，可以利用形象生动的教具对其进行讲解，并且还能夠利用多媒体课件来调动学生的学习兴趣。这样就能够把抽象的概念具体化，理解的也就更为透彻。教师可以积极引导学生在过程中进行自主分析，进行比较，最后综合够对这些抽象的概念进行理解，最后能够自主进行简单的判断推理。

2.运用多媒体信息技术，创建高效的数学课堂

多媒体在数学课堂教学中得到了广泛的应用，并且逐渐成为一种新型的教学模式。数学教师在课堂教学的时候，对多媒体进行合理的运用，可以把教材中的抽象的数学概念具体化，让学生能够对数学知识，更形象的进行理解，并且能够加深学生对知识的印象，从而实现高效学习。对于传统教学来说，在数学课堂中运用多媒体信息技术的教学模式，在家教学方面是一种突破，为枯燥无味的数学课堂注入新的血液，让学生爱上数学课堂，爱上学习，更能够积极主动的进行学习，对于教师在提出问题是，更能积极的参与回答，这样就能够与教师形成有效的课上互动。因此，在小学数学中科学合理的运用多媒体信息技术，有助于促进数学高效课堂的实现。

例如：数学教师给学生教授《直线、射线和角》这部分的内容时，就可以在教学过程中，利用多媒体信息技术，给学生展现相应的视频和图片，让学生通过观察学习直线、射线、角的区别，以及三者之间又有怎样的联系。这种教学方法不仅能够降低学生理解知识点的难度还能够让学生对知识点形成深刻的记忆，这种教学模式可以活跃课堂中的学习氛围，让学生爱上数学课堂。

3.加强与学生之间的交流，促进师生之间的互动

学生是学习的主体，作为数学教师在教学的过程中，更应该尊重学生的主体地位，加强与学生之间的互动交流，采用以学习内容制定教学方案的教学方式来实施教学。摒弃传统的教学方法，这样能够促进学生自主能力的提高，也能够促使教师与学生进行良好的交流互动。

例如，在教学《除法和加、减法的混合运算》时，为了能够让学生能够发觉数学不是那么枯燥无味，教师就应该在教学的过程中加强与学生进行沟通，降低教学的难度，尽量采用一些通俗易懂的语言。为了能够激励学生进行学习，教师也可以采用生活化的教学方法，让学生在实际生活过程中体验数学。例如，教师可以给学生出一道与生活相关的数学题，去文具店买5只铅笔需要40块钱，买7只钢笔需要70块钱，那么请算出一只铅笔和一只钢笔需要多少元钱？这个时候教师就可以让学生对这题目进行解答。那么就得出40÷5+70÷7=18（元），通过等式我们就可以得出买一只铅笔和一只钢笔需要18元钱。让学生自己列出等式，这样可以在学生脑海里形成运算的思路，能够促进学生熟练使用除法与加、减法运算的能力。

参考文献：

[1]滕红军.新课改背景下构建小学数学高效课堂的几点做法[J].好家长，2015年25期.

[2]尹佩巧.突出学生主体意识 构建数学新课堂[J].新课程学习（社会综合），2009年12期.