丁丽茜

摘要：现阶段掌握英语对于国人尤其是学生来说是十分重要的。在新时代新课程改革背景下，对于英语教学又有了新的要求和思路，对于小学英语来说，老师在英语实践过程当中，还要对学生进行英语学科素养的培养。在实际中，语言输入的主要渠道就是阅读，所以在英语教学过程中，英语阅读对于学生英语学科核心素养的培养有着极其深远的影响。本文就基于核心素养培养小学英语阅读能力进行相关探究。

关键词：核心素养；小学英语；阅读能力；相关策略

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0112-01

随着改革的不断深入，我国社会飞速发展，在这样的发展过程中对于教育领域的相关要求也在悄然发生着变化，对于新時代教育来说，要摒弃传统应试教育的理念，要树立教学过程中培养学生学科素质，使学生得到全面发展的教学目标。所以，在这种背景之下，就要要求小学阶段英语老师在教学实践活动中不仅仅要重视学生阅读能力的培养，还要着重关注对学生学科素养的培养。但是在实际教学中，虽然有大部分老师已经对于这一点予以重视，并且基于这些还积极地开展了一些列的相关活动，但是其本身还是具有着表面化、形式主义的本质，所以导致这样的活动对于培养学生英语学科核心素养基本很难起到实质性的帮助。对于这些问题，老师在实践教学中要从素材的选取、相关及技巧等诸多方面进行革新，进一步积极引导学生坚持英语阅读，继而逐步提高其本身的英语阅读能力，从而使得英语学科核心素养得到健康发展。

1.精选材料，激发学生阅读兴趣

1.1找到学生对英语不感兴趣的“病根”。

被誉为世界上最聪明的人爱因斯坦曾有一句名言流传于世“兴趣是最好的老师”，可见兴趣对于一个人学习新知识，掌握新技能是十分重要的。就实际而言，有一部分学生本身是比较反感英语文章阅读的，究其原因，主要是因为缺乏对这方面的兴趣。对于这个问题，我们老师就要从源头进行解决，找准原因，对症下药，标本兼治，要合理的对于其英语阅读材料进行选取，以此可以明显增加学生对于英语阅读的阅读兴趣。

1.2针对“病根”，对“症”下药。

在其实践过程中，英语老师还要对于所处阶段的学生心理状态进行综合考虑，处于这个阶段的学生，年龄比较小，由此他们对于通话故事的偏爱远远高于对课文等其他读物的偏爱程度，所以老师就可以在阅读材料选择的时候选取一些童话类的材料。比如，在实际当中，可以选取安徒生童话《丑小鸭》，其主要讲的是一开始丑小鸭因为自己的丑不被家人们认可，但是始终没泯灭对于生活的信心，最后终于变成白天鹅的故事。这个故事不仅仅结构简单，而且对于学生有一定的教育意义，让他们在面对困难的时候，都能够积极乐观面对，不放弃。在读通话的时候，老师还可以让学生把有启发的句子英文形态记录下来，当成自己的座右铭，比如：面对重重困难，只要不放弃，始终保持信心，那么终有一天会变成美丽的白天鹅——Faced with many difficulties， as long as you don't give up and keep your confidence， you will one day become a beautiful white swan.

经过这个童话的阅读之后，学生不单单会收获阅读的兴趣，而却可以收获到人生的哲理：面对重重困难，面对周围恶略环境，即使谁都不会认同自己，自己都要有一颗积极向上的心态，不卑不亢，树立信心，总有一天会收获成功！因此，不但可以对于学生的快速进入阅读相关情景很有帮助，而且还可以令学生们更加深层次的理解文章，慢慢提升英语阅读分析水平。

2.点拨技巧，提高学生阅读效率

2.1掌握阅读技巧的重要意义。

正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，即使让学生理解了某一篇文章的含义，对于这个学生以后的英语学习也是没有什么帮助的，关键是要让学生掌握英语阅读的方法。对着新时代的来临，社会也在高速发展，而面前社会需要的人才是综合型、应用型的，而不是一台考试的机器，所以说对于教育模式而言，传统的灌输式的教育模式已经落伍了，不适用于当代的教育了。为了有效的提高小学生英语阅读能力，老师始终要贯彻落实“生本教育”的核心理念，在挑选好合理的阅读材料之后，老师还要对于学生的阅读方法进行教授，让学生能够在掌握阅读技巧的前提下进行英语阅读，这样起到的效果往往是事半功倍的。

2.2掌握技巧阅读的教学实践。

拿“Under the Moon”来说，大部分小学生们都会认为它的生词比较多，而且内容比较冗长，慢慢的读着读着就会产生反感情绪，进而使得阅读质量不佳。在这个时候如果老师可以把相关技巧教给学生，那么对于学生来说就相对容易的多了。比如：对于略读法的合理运用。这种方法也被称为快速浏览——概括大意。当学生遇到生词的时候，可以不必理会，直接跳过，然后凭借着上下文可以对其内容进行合理化的推测。再具体实践过程中，刚开始的时候学生可能会觉得比较难，这个时候老师要加强对于学生的引导，让学生们有信心坚持下去，久而久之这样便会有明显的成效。

《论语》中曾记载到“工欲善其事，必先利其器”。他所比喻的就是要做好一件事，准备工作是十分重要的基础环节。所以阅读技巧在英语阅读过程中是十分重要的基础，因为这将直接影响着一个学生的阅读质量。所以，英语老师在实际过程中，一定要把技巧的传授工作放在首要位置予以进行，从而令学生提高英语阅读水平，使学生的英语学科核心素养得到明显提升。

总结

随着改革的不断推进，在新时代的今天，为了顺应发展，世界各国间的交流越来越频繁，而在世界范围中，英语以其分布范围广等原因成为了世界各国进行国际交流的通用语言。为了更好的对英语学科核心素质进行培养，就要让学生爱上英语阅读、掌握英语阅读甚至习惯英语阅读。促使学生在英语核心素养方面得到有效培养，满足未来社会对于人才的需求。

参考文献：

[1]王玮.浅谈如何提高小学高年级英语阅读能力[J].英语广场，2017（12）.

[2]陆亚丽.课堂教学中英语阅读能力的培养[J].河北师范大学学报：教育科学版，2016（12）.