张生新

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0107-01

“朗读，是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读的基本功；就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读是最重要的。”那么，小学英语学习中的朗读也是如此重要吗？

1.英语朗读的重要意义

朗读，是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。但在英语学习方面我们遇到了重重难关。首先就是语言的运用环境，我们没有办法创设那么自然并且实用的语言运用环境；其次就是英语教师自身的素质问题。现阶段小学学段的大部分教师在英文教授方面存在着较大的局限性。

在这种背景下，英语朗读显得尤为重要。我国宋代教育学家朱熹也非常主张朗读。他说：“凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记”。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”在英语学习中我们要通过朗读获得语感，理解文章的含义，练习英语发音，感受作者的情感。学生大声朗读时，表明学生不仅在读，同时也在听自己读，经过反复操练，学生的听觉神经也能产生“共鸣”，听得明白。

2.乡村学校的英语学习现状

以下现状分析都以我所在的青海省大通县良教乡中心学校小学部为例。

2.1学校能够提供的英语学习条件调查。学校能提供的所有设施就是每个班级都有的多媒体教学设备一套，正式投入使用中，任课教师使用率高。英语科目有配备教材配套学习系统，基本可以满足日常教学中学生的听读需要。除此之外，再无其他任何英语学习工具或配套设施。

2.2学生家庭英语学习条件调查。在开学初，我在三、四、五年级（因为我所在学校是三年级起点，六年级学生在相隔较远的中学部上课）展开问卷调查，其内容是：学生的家庭英语学习条件及状况调查。显示结果是：1.99%的学生家中没有能够让学生完成听读作业的设备，如录音机、复读机、电脑等。2.100%的学生家长不能在学生的英语学习过程中起到辅助作用。3.学生朗读基础非常薄弱，以前很少出声朗读课文，更加没有接触过任何形式的英文阅读。4.50%左右的学生羞于出声朗读英语，对于朗读英语没有自信。

3.英语朗读存在的难点

在英语朗读课堂中，不少学生读英语时声音很低，口齿不清，语句破碎，单词发音错误，断断续续。导致这一问题出现的原因包括以下三点：其一，学生的语音基础薄弱，不会认读音标，不能根据拼读的规则读出简单的单词，所以难以开口。其二，学习心理障碍。其三，对语音教学的重视不够。老师和学生都侧重英语阅读和书写能力培养，往往忽视对朗读能力的培养。其四，由于教学内容和课时冲突，在课堂上老师往往没有足够的时间让学生充分模仿，而回家之后学生又没有必要的条件进行课后复习听读，导致学习没有办法连贯，学习效果大打折扣。

4.提升朗读水平的关键点

提高朗读水平，决非一日之功。应该坚持经常性的朗读。

4.1打好语音基础。即教会英语26个字母和48个国际音标，为学生进一步学习英语打好基础。在听清教师的发音或听清英语录音的基础上，进行反复的模仿，必要时，教师对于学生感到困惑的音与调做适当的规则讲解与对比，帮助学生掌握发音和语调的要领。

4.2探究拼读规则。它是教学字母、音素、音标之后最重要、最关键的教学内容，包括：重音（单词、句子重音）、意群的读音（连读、失去爆破、弱读与同化）、语调（升调、降调）和节奏。如：在教材中每个单元都有Lets spell环节，教师在教授这一环节时注意引导学生总结归纳同一类型或发音的字母组合，或者发散思维，用头脑风暴等方法想一想含有此发音的单词。结合所教单词，引导学生自主探究并尝试归纳读音规则。

4.3模仿語音语调。学生通过跟读单词、句子、对话或短文，听录音去模仿句子重音、语调、连读、不完全爆破等技巧，初步获得语音语调的感性认识。在教学过程中，可以借助多媒体辅助教学，让学生看动画学唱英文儿歌、看听模仿英文趣味小品等等，以此来激发学生模仿语音语调的兴趣与热情。

5.提升朗读能力的技巧

5.1听范读或录音。通过听教师的示范朗读或录音，学生可以了解文章内容和朗读特点，感知内容在语音、语调、感情、表达等方面的特色，把握正确朗读的方法和要点，为朗读的实践练习做准备。

5.2教师领读。领读对话时，教师最好整句领读，体现出句子的整体感，让学生在静听的基础上模仿跟读。

5.3学生朗读。针对小学生年龄特点和兴趣爱好，可以采用不同的方式鼓励朗读。对低年级学生，可以将英语朗读较准确、较大胆的同学树为“小老师”，请他（她）领读，让学生成为学习的主体，教师在一旁监听，等学生领读完之后，再和全体学生通过回忆来指错和纠错。

5.4感受语境。要有优雅的英语语调，首先是单词的读音正确。英语口语的最基础部分是词汇，把每一个词汇发准确，才能使得整个句子更好听。要有意识的细听英文歌曲并反复跟读，要主动接触英文新闻、英文电影。

5.5不断练习。优雅的英语语调不是一天能练成的，要不断坚持，不断积累。

5.6配乐朗读。音乐是表达人们内心情感的有效方法，恰当的音乐选用能够使朗读者更好地融入到朗读内容中去，也更能够使听者感受内容所表达的含义，能够让朗读内容更富感染力和吸引力。

5.7不同角色的变换朗读。同班同学可以分不同的角色进行朗读，可以集体朗读，可以单独朗读，可以小组朗读。