章丽萍

摘要：小学语文作为汉字的基础学科，是其他学科进行深入学习的基础，在整个小学阶段具有承上启下的作用，在新时代的信息化教学当中，“好读书，读好书”的新型纸质阅读方式，成为了越来越多人的选择，通过读纸质书来提高自己的文学思想，也有利于培养高尚的道德情操。全民阅读方式的开展，也促进着教学制度的不断深化和改革，帮助更多的学生加入到语文阅读当中去。

关键词：小学语文；新教材；教学方法

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0097-01

在小学有限的时间里，教师要紧紧的利用一切的资源和时间，对学生展开全方位的阅读训练，让学生能够在多元化的教学方式中体会到语言文字的魅力。本篇文章将会基于小学二年级的学生学习现状，通过部编版新教材课文内容的研究，为教师们提供一定的参考建议。

1.坚持以学生为中心，培养自主和合作能力

随着年纪的增长，对于小学语文的学习不仅仅只限于对汉语拼音的了解，更需要通过一定的方法来对教材内容中的文字进行深入的了解，对作者所表达的思想感情能够产生共鸣。在传统的应试教学当中，教师主要是将课本教材内容的知识点进行展开的罗列和叙述，并没有以学生为主体展开教学，因此，无法使学生能够真正的融入课堂的学习当中来，日积月累，可能会对语文的学习减弱关注度和好奇心。基于以上情况，教师应该按照新课标的要求将新教材的内容进行教学方法的研究，并通过多元化的教学方式不断的展现出来。

例如，在二年级课本《寓言两则》的学习当中，由于学生们是第一次接触到寓言这个概念，为了能够让孩子们初步的体会到寓言中“小故事大道理”的文学体裁特点，为三年级的预言单元的学习作好铺垫。首先，教师可以引导学生们对于课本中“亡羊补牢”和“揠苗助长”的故事进行简单的了解。然后，通过提出有趣的问题：在亡羊补牢中，为什么一开始主人公不听劝告呢？揠苗助长真的有实际效用吗？让学生们带着问题对课文内容进行反复的阅读。最后，老师将学生分为几个学习小组通过集体讨论，让学生们对文中人物面对错误的态度进行是非的判断，并联合自己的实际生活来谈一谈自己如何面对生活中的错误，从而进一步提高学生们自主学习的意识和合作的集体精神。

其次，利用一些道具手段也可以增强学习的趣味性和自主能力。在小学语文课堂上，在学习各种古诗文和日积月累时，为了提高学生的背诵记忆，可以通过一些美术作品和科学小实验来加深学生多于这些课文的理解能力和词语的掌握能力，从而增强背诵记忆，使得课堂更加生动有趣。

2.灵活运用多媒体，培养学生的阅读兴趣

在传统的教学当中，语文素材与现今时代有一定的距离感，无法使学生们通过文章中背景的表达，来深刻的体会到作者的思想感情和主旨大意，如今在新教材内容的编制当中，融入了许多与时俱進的因素，更有利于学生们对文章内容进行精确的准读。因此，教师要利用最大的资源和时间对新教材的内容进行认真地研讨，不断的提升专业素养，在结合学生课堂表现和学习态度的情况下制定出更加符合班级特色的语文教学，利用多媒体等信息技术不断培养学生们对新教材的阅读兴趣和理解能力。

例如，在“太空生活趣事多”这一文章的学习当中，教师便可以利用多媒体来播放太空中宇航员是如何进行睡觉，喝水，走路，洗澡等视频，让学生们对宇航员在太空中的生活习惯进行初步的了解，不断拓展学生们对于太空生活的认知程度。同时，教师可以通过多媒体的形式进行声音的播放来渲染课堂气氛，让学生们在音乐的节奏当中不断地对课文内容研读，老师可以向学生们提出：如果太空舱里没有了动力，那么宇航员该如何睡觉和吃饭？让学生们能够利用空间想象能力对文章的内容进行发散思维的描述。

利用多媒体进行信息技术的教学，将可以最大程度的吸引小学生们在课堂的注意力，让他们迅速地把目光转移到阅读文本当中，通过充分的调动孩子的听觉和视觉感官，让他们积极主动地投身到语文教材的学习当中去。

3.丰富新教材的教学方法，提高课堂的教学效率

在新教材的内容当中，对于学生阅读能力的学习方法和写作技巧提出了更高的要求。单一的教学模式只能运用于应试的教学当中，在日新月异的今天来看，老师只有充分的以学生为教学的主体，利用多元化的教学方式，让学生们能够感性的对文章内容进行深入的认知，从而不断的提升课堂的教学效率。对于空间能力想象欠佳的学生来说，对于文本式的素材内容中中心思想感情的表达，并不能十分的精准把握，这时，就需要老师尝试泛读，精读，通读，默读等多种阅读方式来对不同的文体进行专门化的课堂训练，让学生们能够在阅读当中领会到各种体裁的文本所带来的文学效果，不断增强学生们的语言审美能力。

例如，在《传统节日》这一课的教学当中，如果教师运用应试教学方法只是对文章中所提到的传统节日进行展开与分析，将不能充分地调动学生们对于中华文化传统节日的深刻体会。因此，首先老师需要对课文内容进行有感情的阅读，让学生们从快慢的节奏当中感受到文章中的情感起伏程度。然后，再利用多媒体的形式对中华的传统节日展开一一的说明和视频播放，让学生们能够在中国的百年巨变当中感受到传统文化的创新性。最后，老师可以以传统节日为主题，让每位学生把自己心目中的传统文化，通过小短文的形式进行描述，从而不断地提高他们的写作能力。

通过老师引导和学生的自主学习能力，才能在辅助学习的教学模式中让孩子养成独立思考的能力，而语文课文素材的丰富性也会给孩子呈现出多种多样的文章类型和描写手法，能让孩子更大程度的提升知识的广度和深度。

4.结束语

阅读的目的在于为学生日后的学习、工作奠定坚实的基础。小学语文教师应清楚地认识到阅读教学的重要性，思考有效的阅读教学方法。传统的阅读课，束缚了学生的思维，导致阅读教学过于流于形式。新课标下，教师应结合新课程的要求，改革阅读教学方法，致力于营造宽松、和谐的阅读氛围，打造高效的语文阅读课。

参考文献：

[1]巩美娟.浅谈如何活跃小学语文课堂气氛《教育科学：引文版》：00179-00179.

[2]秦锡纯.让儿童自由作文——新编小学语文教学大纲学习体会，《黑龙江教育：高教研究与评估》，2001年.