谢月如

摘要：伴随新课程改革的持续推进，小学语文在教学模式与理念等方面，发生了非常大的改变。教师在开展语文课堂教学时，更加重视对学生核心素养的培养。基于此，开展日常教学活动，着眼于推进学生实现全面发展与健康成长。对于教师而言，在聚焦学生核心素养的基础上，必须要不断提升课堂教学的有效性，才能确保预期教学目标的实现。

关键词：小学语文；高效课堂；核心素养

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0091-01

就小学语文学科的核心素养的内容来看，主要包括积累语言和语文知识，掌握语文学习的方法，形成良好的学习语文的习惯与思维能力等。对于小学生而言，在此阶段正是其形成客观意识的关键阶段，要不断强化培养学生核心素养的力度，促使其掌握正确的学习语文知识的方法。因此，现阶段，在开展小学语文教学时，教师要更加重视对学生核心素养的培养以及课堂实践活动的开展。在实际开展课堂教学时，要坚持以人为本，推进课堂教学的有序开展，并且在此过程中，对学生听说和读写等多方面的能力进行培养，进而构建课堂教学的一体化，不断提升該学科教学的效果，并更好的培养学生的核心素养。

1.强化学生课堂学习思维能力的培养

现阶段，培养小学生的语言思维能力，对于提升其核心素养非常关键，有助于课堂教学整体效率的提升[1]。同时，对于学生在教师所创设的情境中，实现语言实践能力的提升，具有非常大的帮助，并且有助于学生思维能力与品质的提升。对于教师而言，在开展课堂教学活动时，还应掌握对学生思维能力进行培养的策略，不断提升教学的针对性，构建更加高效的小学语文课堂。

比如在学习人教版小学语文《四季》一文时，教师教学可以引导学生对四季的顺序进行关注，并要求学生能够从文中，抓住重要的关键词语。比如荷叶和草芽等。同时，让学生能够说出每一种职务或者标志物，所代表的季节是什么。通过这种方式，不仅能够对学生的记忆力进行考察，而且有助于对学生的自然常识与逻辑思维进行培养。学生在学习完该课文以后，教师可以要求学生对该文的主旨内容进行概括。在此过程中，教师要重视培养学生思维能力的重要性，进而实现聚焦学生核心素养的目标，促使学生实现更加全面的发展。

2.强化学生语文人文素养的培养

近些年来，在开展语文教学时，更加重视对学生人文素养的培养，不断加强对学科所包含的人文精神内涵的挖掘，促使学生人文素养得以不断提升。在新课标体系下，人文素养已经成为核心素养的重要构成部分。就语文课本来说，其中很多文章都包含了非常丰富的人文素养，具有较高的教学价值。所以，教师需要对文本中的人文精神内涵进行挖掘，以此更好的构建高效的语文课堂。

比如在学习人教版小学语文《将心比心》一文时，可知该文主要讲述了，主人公陪伴其母亲去医院就医，而忽视扎针却屡次失败，致使主人公产生了责怪护士的冲动，但是被其母亲及时制止。虽然该故事的内容并不复杂，然而其中却蕴藏着将心比心的人文精神。所以，教师在教学时，可以充分把握这一关键要素，培养学生学会将心比心，学会体谅他人的难处，促使学生意识到在学习过程中，要多帮助其他同学，与其他同学要和谐共处。由此可见，对学生的人文素养进行培养，需要教师能够对教材进行充分挖掘，寻找其中具有教育价值的关键点，进而更好的开展语文学科教学，构建高效课堂，促使学生人文核心素养不断提升。

3.强化学生审美能力的培养

对于人教版小学语文教科书而言，其中蕴藏着非常多的美好元素，比如人的社会美和自然美以及人性美等[2]。因此，在开展小学语文课堂教学时，需要将这些美好的元素融为一体，不仅要对教科书的资源进行充分利用，而且要能够对学生的阅读与想象能力等进行培养，促使学生可以充分感受语文文字所具有的魅力，深化其对文章的理解，进而对其审美能力进行更好的培养，同时也能使得课堂教学更加高效。并且在学生的核心素养中，审美能力也具有非常重要的地位，要求教师对此高度重视起来。

比如在学习人教版四年级上册《鸟的天堂》一文时，教师要引导学生从文中，找出对鸟进行描写的关键句子，促使学生可以用心感受文本内涵及其包含的美感，并鼓励学生敢于表达自己的观点。一些学生说，“我更加喜欢花美男，因为其歌声非常清脆；有的学生则认为，“我喜欢那些寄居的鸟，只要有动静，他们就会全部飞起来”。由此可知，学生对于文本的感受存在一定的差异，主要原因在于其理解文本的视角不同，这也充分展现了其审美与思维意识等方面存在的差异。

结语

总体来看，对于小学生而言，语文学科学习在很大程度上决定着其核心素养的水平，也是其学习其他学科的基本前提。通过开展语文学科教学，对学生的核心素养进行培养。一方面有助于课堂教学效率的提升，保障课堂教学的效果，另一方面也为学生实现更好的成长与学习奠定了基础。通过聚焦学生核心素养，将教学目标融入其中，有助于对学生学习热情的激发，构建更加高效的开展语文教学的课堂。

参考文献：

[1]梁修琴.新课程背景下小学语文高效课堂构建的路径思考——基于核心素养的视角分析[J].课外语文，2017（22）：114-114.

[2]祖琴.基于学生语文核心素养下小学语文高效课堂模式的构建[J].课外语文，2018（4）：16-17.

[3]吴秀珠.基于核心素养培养理念，构建小学语文高效课堂[J].学苑教育，2018（08）：65.

[4]曾剑琴.核心素养视角下，小学语文高效课堂构建策略探究[J].新课程（中），2017（01）：166.