张柳燕

摘要：职业生涯规划教育是面向中职学生群体开设的一项重要课程，有助于提升中职学生的职业生涯规划能力，提升其积极就业创业意识，为学生真正成长和成才提供必要的教育和指导。为了保证职业生涯规划教育有效开展，做好思想指导和思想引领是关键。社会主义核心价值观是我国精神文明建设过程中的重要产物，发挥着思想引领作用，在全面提高国家软实力，促进中国梦实现等方面发挥着不可替代的作用。因此可以将社会主义核心价值观融入到中职学生的职业规划教育当中，在提升学生就业能力的同时，助推学生个人职业进步，为实现伟大中国梦打下坚实根基。

关键词：社会主义核心价值观；中职学生；职业生涯；规划教育

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0022-02

就业问题一直以来就是我国在人才教育和培养工作当中面临的一个巨大难题，特别是在推动职业教育改革发展的过程中，要保证中职学生顺利成长和成才，就必须解决好就业方面的难题，而解决好这一问题的核心策略是要对学生进行职业生涯规划指导。为了保证职业生涯教育有效性，把社会主义核心价值观融入到教学实践全过程是至关重要的，这样可以让中职学生更具责任感以及职业道德素养还能够在很大程度上解决目前学生在价值观取向方面存在的问题，实现个人与社会价值的统一。

1.社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的意义

职业指的是人所从事的工作，而职业生涯这指的是人职业生活经历的过程，其中包含选择职业目标、实现职业目标、职业发展变化等诸多内容。职业生涯规划的含义是个人根据自身特征与社会形式确立职业目标，在此基础之上设计目标实施方案的一个过程，具有计划性和目的性特征。中职学生职业生涯规划指的是中职学生在科学全面认知自己的前提条件之下，基于企业在用人方面的实际需求提早设计个人职业发展路线，并在实际行动当中对其进行落实。中职学生职业生涯规划教育工作非常的系统复杂，需要有正确的价值观作为思想上的引导，而社会主义核心价值观就是最佳选择。社会主义核心价值观在中职职业生涯规划教育当中的重要价值体现在以下几个方面：第一，有助于拓展与丰富职业生涯规划教育内容。职业生涯规划教育在中职学生的成长和发展当中占据重要地位，可以对学生的实际生活与学习提供指导，有效增强学生就业素质，并通过分析学生成长发展规律而建立教育体系促进学生良好思想行为的形成。践行社会主义核心价值观是如今社会发展建设的主旋律，将企业应用到职业生涯规划教育中，不仅可以开辟全新视角，还能够拓展教育方法与路径。第二，有助于满足学生成长成才要求。中职学生肩负着至关重要的历史使命，是建设中国特色社会主义事业的中坚力量，他们的价值观确立不仅会给学生个人带来很大的影响，还会影响国家的发展与建设。促进社会主义核心价值观渗透市级指导职业生涯规划教育能够引领学生树立正确三观，促进学生成长成才，让学生可以真正承担起重要历史使命与发展责任。

2.社会主义核心价值观在中职学生职业生涯规划教育中的实践应用策略

2.1基于社会主义核心价值观准确定位职业生涯规划教育起点。

社会主义核心价值观的终极目标是要推动人的全面自由发展，保障国家、社会和个人价值的有效统一。可以说这项任务既光荣又艰巨，而要真正达成目标，必须把任务进行一定分解，从基础抓起，做好教书育人工作。在对中职学生进行职业生涯规划教育时，把社会主义核心价值观当作突破口，在教育实践当中进行核心价值观的贯彻落实，能够促使职业生涯规划教育找到科学起点以及正确的价值定位，为中职学生综合职业素质和就业能力的发展提供必要支持。在基于社会主义核心价值观有效定位和把握职业生涯规划教育起点时，需要重点把控以下两项内容：第一，有效纠正学生价值观发展当中功利化色彩鲜明的情况。目前中职学生群体弥漫着拜金主义风气，使得不少学生认为金钱至上，并由此引发了很多不良行为，导致学生出现灵魂扭曲和发展受限的问题，这也从侧面体现出国家在精神文明建设方面的实际问题。为了促使学生树立正确价值观，在指导学生进行职业生涯规划时，必须正确处理个人和社会价值的关系，综合考虑个人与国家利益，避免陷入功利化发展极端。第二，补充和拓展校园主流文化内涵。环境会对学生的思维与行为产生极大的影响，所以校园文化关乎中职学生价值观的形成与发展，于是要建设积极向上的主流校园文化，将社会主义核心价值观作为充实主流文化内涵的核心要素，从而确保职业生涯规划教育的质量。

2.2基于社会主义核心价值观改革职业生涯规划教育课程建设。

虽然在中职教育的改革发展当中，为了提高学生的职业素质，使其顺利走向社会，开设了职业生涯规划教育课程，但是在课程建设方面却没有形成一个完整体系，使得课程开展效果不够理想，也制约了教育目标的达成。将社会主义核心价值观融入到职业生涯规划教育课程建设当中，完善课程体系成为了改革教育课程的重中之重。一方面，在课程内容设置方面应该多运用步骤观的方法进行建构，也就是依照职业规划知己知彼决策目标流程来安排课程主要内容，设置好具体的授课顺序。知己涉及到的是自我探索这部分内容，指出教师要指导学生正确认识个人和社会价值间的关系，注意围绕社会价值对个人职业理想进行设计。知彼涉及到的是对职业的深入研究，指出教师需要指导学生建立正确择业观与就业观。决策主要涉及到职业选择态度与职业能力训练这两项重要内容，保证理论课程体系的完整性和系统性。另一方面，在理论课程设置的基础上还需要把实践环节作为重中之重，提高实践教学所占比重。职业生涯规划教育本身就是实践性强的一项教育活动，所以必须合理安排实践环节。具体来说，可以在校企合作的基础之上构建实践基地，落实顶岗实习模式；可以聘请专家开展知识讲座，用丰富经验与技能指导学生树立正确择业就业观；可以利用学生社团组织就业能力竞赛，修正学生的职业定位。

2.3基于社会主义核心价值观健全职业生涯规划教育规章制度。

我國在职业生涯规划教育方面起步相对较晚，各个学校在教育重视程度和教育水平方面存在着很大的差异，也有不少学校在生涯规划教育当中存在着任意排课和随意调换的不良现象。导致学生在课堂学习当中缺乏热情和积极性，参与相关实践活动的主动性也很低。在在这样的情况之下，要保证社会主义核心价值观的有效渗透是其与职业生涯规划教育进行深度整合，除了要在课程建设方面加大力度以外，还需要积极健全教育与规划制度。学校在建设职业生涯规划教育体系的过程中，要把制度建设作为一项重要内容，并在制度当中明确要求加大社会主义核心价值观的渗透力度，使得职业生涯教育真正融入到国民教育体系当中，成为我国精神文明建设不可缺少的一部分。另外，还需要构建针对师生的考核制度，考察社会主义核心价值观在职业规划教育当中的落实情况。

中职学生是职业技术人才体系当中的一个重要组成部分，他们的职业选择关乎到学生的未来成长和发展，而且职业选择会受诸多因素影响，要引导学生建立正确职业价值观，必须循序渐进，无法在短时间内达到目标。基于此，中职教师要关注对学生的职业生涯规划教育，特别是重视其中的职业价值观引领，有意识地渗透社会主义核心价值观，使得中职学生能够积极调控就业心态，树立正确职业价值理念，明确职业发展目标，最终确定与自身实际相符的职业生涯规划。

参考文献：

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