才卢卫华

摘要：目前，在中国各企业中，技术工人所占的比例不大。特别是有一定特长技能，能为企业解决生产、技术难题的技术工人少得可怜。由于技术工人后备力量不足，使许多关键岗位人员缺乏，却成了企业的一个十分头痛的难题。作为职业院校如何将学生培养成社会认可，企业需要的合格人才，确实是我们作为职业学校面临的最重要的任务之一。

关键词：合格人才；职业院校；社会认可；企业需要

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0012-02

近年来，国家对职业教育非常重视，先后出台了多个关于职业教育方面的文件，特别是今年颁发了国发〔2019〕4号文件“国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知”更是将职业教育的重要性提高到了“没有职业教育的现代化就沒有教育现代化”的地位，为我国职业教育发展指明了方向、坚定了信心。从这些文件的颁发，我们不难看出：职业教育上升到国家级战略，行业整体发展迎来良好契机。在大力发展职业教育的大环境下，职业院校就应该把“如何将学生培养成社会尊重企业认可的合格人才”作为自己的重要工作常抓不懈。

1.首先改善专业教师队伍，提高教学质量

组建一支高素质、高水平、爱岗敬业职教师资队伍，是能否提高教学质量的关键，也是办好职业教育的关键。目前，职业学校的教师还存在着一些问题：要解决专业教师的问题，需要从以下几方面入手：

1.1优化职业学校教师遴选培养机制，强化教学能力的考核。

现行的教师资格制度中应首先完善入口关，把教师的教学能力和实操能力作为考核重点，包括课堂组织、教学控制、师生互动等教学基本核心能力，适当提高教师教学业绩在评价和考核中所占的比重。

1.2强化职业教育产教结合特色，促进教师实施研究型教学。

职业教育培养的是应用型技能人才，不仅要动手和操作能力强，还要具备创新和探索精神，这种人才的培养就需要在职业教育中要采用研究型教学。“学中做、做中学”一体化教学模式，采用项目教学、任务驱动、分层分流教学等教学方法，按照项目工作流程，引导学生学习完成项目任务必备的相关知识、方法、技能等，加强教师“说教学”活动，鼓励教师深入剖析课程实施过程，总结问题，破解难点，提高教师教学能力。

1.3采用体现先进职教理念的评价标准。

职业教育教学评价标准必须是先进教学理念的体现，由于教学评价标准对教师的教学行为和教学效果有着重要的导向和促进作用，因此职业教育教学能力测评必须创新方式方法，建立教师教学目标绩效管理体系，突出应用型创新型人才培养导向，建立和实施符合职业教育类型特征的评价标准，使教师通过教学评价，全面准确地明晰改进方向。

1.4加强教师校本培训和专业学习。

职业学校可以根据本校专业特色，针对教育教学实际问题，采取专家报告、专题学习班等形式对教师分类开展形式多样的校本培训，重视课程专业特色和教师个性特色，提高针对性，引导教师把教学改革、教育研究结合起来，在教学实践中提高分析解决问题的能力。

2.其次要深化教学改革，提升办学水平，增加学生的“技术”含量

2.1深入实施校企合作。校企合作既是职业院校发展的方向，也是职业院校的一项基本办学制度。职业院校应加强与企业的联系与合作，根据企业对技能人才的实际要求，联合制定培养计划，共享师资资源，强化实训实习。结合专业设置设立企业定点实习基地，并与企业签订校企合作协议；力争实现学习过程与工作过程同步，实习与就业一体。

2.2推进一体化教学改革。积极创新技能人才的培养模式，逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。

2.3实行弹性学制和学分制。结合教学改革实际，采取灵活的弹性学制，实行学分制。要科学划定学分，制定实施方案，学生累计学分达到规定要求的，可提前毕业。开展企业职工在职培训可采取弹性学制，企业职工利用业余时间分阶段完成学业，累计学分达到规定要求的，可取得相应的技工院校或职业院校的毕业证书。

3.最后就是通过德育教育与德育实践活动提升学生的综合素质

在职业学校，德育工作水平和质量体现学校的核心竞争力，对提高职业学校学生的各种综合素质将起到重要作用。习近平总书记强调：要将“立德树人”作为学校培养学生的根本目标。所以，德育工作是学校工作中的重中之重。

3.1职业学校要确定德育教育的总目标，这是学校立德树人的方向：要让学生一进校就知道在学校学习的时间里，在掌握基础知识和专业技能的同时，懂得做人的基本道理，培养良好职业道德素质，确定符合自己实际的职业目标。

3.2通过系统的德育教育和德育实践活动，形成良好的班风、学风、校风，构筑和谐、积极向上的校园文化，推动学校各项工作长足发展。

3.3在校期间，通过多种渠道，对学生进行各种有针对的教育，使每位学生通过学习锻炼，自身素质得以全面提升。

3.4将德育工作贯穿于学校各项管理工作、溶入理论和实训教学中，不断改善校园环境和硬件设施，形成举全体教职员工之力，齐抓共管，在校园显现出时时有德育、事事有德育，处处显德育的良好氛围。真正做到人人都是德育工作者，形成覆盖面广泛，系统严密的育人网络。

3.5在落实规划过程中，不断加强各项德育教育制度的建设，形成学校德育教育的长效机制，促进学校整体工作良性循环。

纵观当今世界，所有经济发达国家，都是依靠大力发展职业教育发展起来的。这些国家的成功经验告诉我们：未来经济无论怎样发达，社会所需的人才，多数是高素质的中等和高等职业技术人才。作为职业院校，我们肩负着国家的重托、企业的希望。如何办好职业教育？如何将学生培养成社会尊重企业需要的合格人才？是我们要面临的一个重要问题。作为职业教育工作者，我们深感任重道远，为了能培养出更多、更有用的合格技术人才，我们应从内部抓管理，在原有的基础上，学习国内外的先进经验，大力发展中国特色的职业教育，加强职业教育的理论和实践研究，为中国经济的腾飞做出应有的贡献。

参考文献：

[1]国发〔2019〕4号文件，“国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知”.

[2]贵航高级技工学校德育规划.

[3]孔晓明.职业院校老师教学能力存在的问题及提升措施.现代职业教育.职业培训，2018（03）.