刘婧

【摘 要】英语作为技工院校的基础课程，英语第二课堂是除了教学活动以外的英语活动，是作为英语教学的重要补充，对于全面提升学生的综合能力以及促进学生英语自主学习能力的提高有积极的作用。本文分析了当前技工院校英语课堂教学的现状，提出构建英语第二课堂的积极意义，进而探索技工院校英语第二课堂的途径，以增强技工院校学生竞争优势。

【关键词】技工院校；英语；第二课堂

随着素质教育的不断改革和升级，新型的教育模式和教学方法被技工院校逐渐应用。英语教学作为技工院校基础素质教育，与其他基础学科建设一样，面临着困境。如何在技工院校中开展大学英语第二课堂成为技工院校英语教育探索关注的重要問题之一。

一、技工院校英语教学现状

从现实情况来看，当前技工院校英语教学普遍存在以下几方面的问题：第一，技工院校以培养专业、技能型人才为主，因此不重视英语基础教育，学生学习英语的积极性不高；第二，技工院校学生的文化基础素质差，英语素质也不例外，学生学习英语的兴趣不浓；第三，学生学习英语依赖课堂教学，主动学习的欲望不强；第四，英语教学基础设施欠缺，教学与实践严重脱离，学习缺乏目的性，学生的课余时间并没有被充分利用。这些现象的存在，亟需开展英语第二课堂教学来弥补这些课堂教学的不足。

二、技工院校开展大学英语第二课堂的意义

（一）英语第二课堂内涵

英语第二课堂是相对于第一课堂而言的，第一课堂主要是以教学为目标，以教学大纲和教材作为教学依据，围绕45分钟而进行的课堂教学活动；而第二课堂则与第一课堂不同，它是在第一课堂之外，由学校统筹管理，以教师组织和引导，充分利用各种资源，开展多种形式的英语实践活动，这些活动包括传统的课堂教学，也包括现代信息化教学。总而言之，英语第二课堂是超越于英语第一课堂的教学实践活动，对于学生全面提升英语综合素质有重要的意义。

（二）开展英语第二课堂的意义

英语第二课堂的开展，对于学校、教师和学生的发展都有积极的意义。对于学校而言，补充了第一课堂教学的不足，丰富了课堂教学的形式，充分发挥了资源的优势，有利于更好地宣传技工院校文化素质拓展和践行，实现“育人”的本意；对于教师而言，从教学大纲中解放出来，让第二课堂辅助第一课堂教学，营造了更加和谐的英语氛围，有利于英语教学的顺利进行；对于学生个人而言，英语第二课堂的开展，使学生学习英语不受时间和空间的限制，学生通过不同形式的第二课堂语言事件，打破了常规的课堂教学，更具诱惑力，提高学生学习的积极主动性，把第二课堂融入到日常的生活和学习中，锻炼了学生英语听、写、说的能力，提高了学生英语综合运用的能力。

三、技工院校英语第二课堂的构建途径

（一）充分发挥英语角的重要功能，营造和谐的英语第二课堂氛围

英语角作为开展英语第二课堂的活动场所，技工院校应该重视校园英语角的建设，加强场地基础设施，为英语角的开展提供施教场所。英语的开展一般由教师组织，以具有英语有兴趣和爱好的学生聚集到一起，营造和谐的英语氛围，参与其中。英语一般以口语交流的形式，以话题作为讨论和学习的过程。在讨论和交流过程中，以团队为组织，要尽可能地让每个学生都参与进来，有针对性地设置话题，话题应该具有一定的深度和意义，可以与学习、专业、社会、生活等关联，期间还可以进行自由讨论，避免学生无话可说的尴尬场景，从而失去英语角的原有的意义。

（二）组织各种英语专业知识和技能竞赛活动，真正实现以“赛”促“教”

在技工院校学生语言中，英语是第二语言，组织和开展英语专业知识和技能竞赛活动，有利于技工院校第二语言以及专业知识、技能的提高。开展英语专业知识和技能竞赛活动，可以是基础知识竞赛；英语情景剧场；英语故事会；英语作文竞赛等等。由院或系组织举办，以学期或者年为周期，以此提高学生的英语知识与技能，真正实现以“赛”促“教”。

（三）举办各种英语校园文化活动，激发学习热情

校园文化是技工院校的传统，学校举办各种各样的以英语为专题的校园文化活动，如美食节、猜灯谜、学术交流讨论会等等，在一定程度上能够激发学生学习英语的热情。英语校园文化活动，可以以知识讲座是形式，以“每个国家之间的传统与风俗”作为知识专题讲座，利用多媒体的优势，让学生充分了解各个国家的文化与风俗，然后以总结提问的形式，加深学生对这些国家、风俗文化的了解，拓展学生的视野。英语校园文化活动还可以是有针对性地对学生英语考级、考研等重要的英语学习，通过总结整理传授给学生，以此提高学生学习英语的效度。此外，英语实践周也是英语校园文化传播的一种重要途径，以1—2周作为封闭式的英语特训周，全程英语交流，用中文交流的学生将会受到不同程度的交流，以此提高学生的英语口语交流的能力。

（四）开展信息化英语第二课堂，促进学生专业技能的提高

随着信息化教学的不断深入，开展信息化英语第二课堂，英语教师应该结合学生专业性的特点，定期利用信息化技术进行英语授课。如面试，教师可以通过播放有关面试的动画或者视频，以专业中文讲解，让学生进行专业翻译，然后进行情景模拟，让学生提高英语技能的同时，提高专业技能，帮助他们获得相关能力的职业资格证书。

四、总结

高校作为“育人”的重要渠道，开展英语第二课堂教学素质教育发展的必然趋势。作为校方，应该重视英语第二课堂的开展，加大投资力度，努力解决第二课堂的基础设施建设，为英语第二课堂的开展提供保障；作为英语教师，应该在不断提升自身素质的同时，处理好第一课堂和第二课堂的关系，做好第二课堂教学设计，有针对性地组织和引导学生积极开展英语第二课堂，让学生形成良好的英语语言习惯；作为学生，应该积极配合英语教师开展第二课堂，开拓视野，努力使自己成长、成才。

【参考文献】

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