李慧娟 何长安

摘要：作文是一种情感性强的活动，是作者情感真实而自然的表露。在作文练习过程中，教师要重视学生的情感体验，精巧命题，创设情境，激发学生的情感，让学生参加更多活动，以此来丰富内心的情感，并投入写作展示自我、抒发自我、提升自我。本文针对语文写作的情感培养策略研究。

关键词 语文写作 情感培养 策略应用

《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达。叶圣陶先生在《<文章例话>序》中也说过：“作文是生活的一部分，生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”就是说作文来源于生活，生活中处处闪现着美。作文教学是语文教学不可缺少的一部分，我们的语文老师应引导学生关注现实、热爱生活和表达真情实感。下面，本人根据自己的实践谈谈体会：

1走出课堂，捕捉写作源泉

让学生有一定的机会接触自然、了解社会、感受人生。要写好作文，必须跳出课堂、学校的小圈子，扩大生活外延。要引导学生关注社会，发现生活中的真、善、美，带领学生体验生活、感受生活、创造生活。

我县是革命老区，反围剿战争胜利基地。结合县情，上级教育部门每年都会组织我校小学生清明扫墓，缅怀先烈。主要前往宁都起义的统帅赵博生陵园扫墓。笔者要求我班学生结合所思所感，以《红色革命记忆》为题写一篇作文，写出真情实感。笔者挑选了作文展示：《我的红色革命记忆》。今年的清明，适逢新中国70华誕。70周年家国巨变，把我的思绪带回70年前的沧桑岁月，无数为国家独立、民族解放赴汤蹈火的志士仁人，革命先烈形象活生生如在眼前。我似乎一下就回到了那战火纷飞的岁月，似乎又看到了苦命的先烈们抛头颅、洒热血奋战疆场的情景。有英勇起义的赵博生调转枪来打国民党、英名长存的董存瑞舍身炸碉堡、黄继光奋力堵枪眼、刘胡兰英勇屠刀下，还有我们学习的课文《金色的鱼钩》中的没能留名老班长和《丰碑》中的军需处长等等先烈。是呀，从嘉兴南湖上的一次秘密会议，宣告中国革命从此有了一往无前的先锋队——中国共产党。此后28年间，近2000万中华民族的优秀儿女前赴后继，为民族独立和人民解放献出了宝贵生命……我们充分发挥学生扫墓时走近大自然的机会，布置相关练习，到周边体验生活、了解社会。把握生活中的人、事、景、物，教给学生学会触景生情，学会捕捉，学会品味，这样学生的真情实感便呼之而出。

2体验生活，发掘情感素材

现在的学生，往往以自己为轴心画一个圆，认为长辈的关心是天经地义的，所以他们很少想到要主动关心他人，很少能体会到老师、家长、同学的关心、爱护和帮助。情感体验少，对生活感悟不够，使得他们的作文缺少真情。因此，我们教师要把学生培养成为懂得感情、懂得关爱别人的人，学生“情寓于中”才能“发之于外”。如：我指导以“爱”为话题 ，要求学生写一篇作文或小诗，结果，我班的学生张洋同学就写下了热情洋溢的一首小诗：《爱，需要表达》： 那天，奶奶病了，不轻， 我看到妈妈——给奶奶送上了一杯热热的绿茶，我看到妈妈——给奶奶穿上了一件暖暖的棉衣，我困惑了：“奶奶连倒茶，穿衣都不能吗……读着小诗，我们被感动了，我们似乎看到了小作者家庭满载的温情，只为那一句：任何时候，爱，需要表达。文章真实地透视了一种生活的现象：现代的家长，无需苦苦思索如何进行亲情教育，实际上，亲情教育就是每一个家庭温情生活的点滴。

所以说，只有来源于充实的生活，才会抒发出真实而深厚的情思来。有了情，他们对生活原先不敏感的心就会变得敏感起来，就会在心底里涌动起喜怒哀乐，这样即使不去刻意雕琢言辞，安排技巧，作文也会尽显真情的迷人魅力。我手写我心，重视学生写内心感受，珍视个人的独特感受，用自己的语言说自己想说的话。

3师生互动，焕发文章之魂

教师是作文教学中一个参与者，一个指导者，也是一个实践者，一个示范者。心灵世界的种种感悟往往是被外界的某些因素引发的，正如学生看到电影中感人的情节就会忍不住流泪，看到不公平的现象就会忍不住呐喊那样，学生潜在的情感需外在的力量来唤醒。一个语文老师，倘能唤醒学生内心深处的良知、责任、爱以及对真善美的思考和追求，那么，他的学生就会有健全的人格，有独具个性的头脑，就不愁写不出好作文了。这时候他收获的，就不仅仅是作文教学的成功，也是一个教育者的成功。

如：我在指导学生以“动物”为话题的文章时，首先让同学们围绕几个问题讨论：（1）写小动物作文的关键是什么？（2）应该抓住动物的哪些方面来描写？运用什么修辞手法更能突出动物的活泼可爱呢？结果，我的问题刚提出来，同学们就踊跃讨论，并且纷纷要说出自己的见解，由于课堂上互动效果很好，同学们不仅写出了小动物的特点，语言还很有趣呢！

总之，文章贵在真情。只有写作者倾注了真情，文章才具有实感。写真情实意，实话实说的作文往往比那种虚饰矫情的文章要好得多。让学生意识到这一点，他们就会自觉地冲破以往作文的禁区，敞开心胸，展露真情，畅所欲言。写出具体而不空乏、真实而不虚假、自然而不做作的文章来。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2] 王晓红.例谈语文写作与生活情感的融合[J].语文教学与研究，2016（17）：46.