摘要：王同学是某大学的大四本科生，学的是化学（师范）专业，成绩较好，担任过学院学生会副主席的职务。今年六月份即将毕业的他，想去高中当一名化学老师，但同时姐姐又想让他考取某名校的该专业的研究生，以便在将来的工作岗位中占据优势。

关键词 职业价值 大学生就业 职业发展

1第一次见面

经过沟通，和王同学约定了周四下午在师生活动中心咨询室见面。我提前整理了面谈室，王同学进门后我向他介绍了生涯规划服务的范围、保密原则等内容，经知晓、认可后，他仔细填写了书面收纳面谈表。经过分沟通后，确定了咨询目标：帮助其明确个人的兴趣和价值观，明确自身能力的优势和劣势，找到职业问题和解决方法。

随后，我初步拟定了咨询方案。（1）建议王同学进行标准化评估，并对评估结果对其进行解释;（2）探析王同学徘徊在两种选择之间犹豫不决的真正原因，并发掘他真正的兴趣、能力和价值观集中在哪里，帮助他确立自己的能力优势和职业贡献区;（3）与王同学共同探讨他的职业和家庭的平衡问题、各种选择的可能性，使他对于选择的方法和目的有更加深入的认识;（4）启发他对自己未来的思考。

2第二次见面

王同学的彩虹图作业里，设置的角色很简单，只有儿女、学习者、社团成员等，深度上除了社团成员的填的很浅，其余的都填的比较满。随后我也向他简单介绍了舒伯生涯发展成长期、探索期、建立期等五个阶段，并指出他现在处在探索阶段，该阶段的任务就是使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。我告诉他现在所遇到的种种职业困惑是非常常见的，一旦能对自己的兴趣、能力进行了解，通过不断的学习、锻炼，就能使自己的职业目标更加清晰，并确定为长期发展的领域。

在此基础上，我对王同学还做了标准化评估，标准化测评报告显示：

（1）职业兴趣方面：王同学在追求真知、服务奉献、规则高效方面具有较高的强度值，标准化测评的结果显示他的职业兴趣不明确。（2）性格方面：王同学的性格为内向、直觉、情感、知觉。喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，愿意教导别人，考虑问题理性。（3）动力方面：报告显示王同学具有较强的适应能力，适合在较宽松、独立、自主地管理环境下，能够较好的发挥其潜能。

我对报告结果进行了解释，随后给王同学留下了自我探索作业：“生命线练习”和回忆自己最有成就感的10件事。

3第三次见面

通过一系列非正式评估方法引导王同学对自己的职业兴趣、能力、价值观以及未来的职业目标进行探索，由于王同学非常认真地完成了自传（“生命线”）练习和有成就感的事件回忆练习，评估进行得比较顺利。

4第四次见面

（1）价值观探讨。在职业价值观分类卡片练习中，王同学选择的最喜欢的五个词语分别是：利他助人、智性激发、同事关系。他说工作的价值就在于通过你的工作，能让一部分人生活变得简单一些，幸福一些，他希望通过自己的付出与努力，能为社会发展尽一些微薄之力;他希望踏上工作岗位以后能遇见志同道合的同事，大家可以为一个共同目标而努力，工作上是好同事，生活中是好朋友。

通过职业技能分类卡练习，王同学通过纵向维度“非常愿意”、横向维度“非常熟练”等职业技能卡的应用，明确了自己的优势技能、有待发展技能和劣势技能。

（2）未来职业发展目标的探索。基于以上各个方面的探讨，我觉得王同学对自己的未来应该有了比较清晰的向往，于是我就启发他展开想象自己的未来，他按照我的提示进行了憧憬。

5第五次见面

共同探讨职业和家庭生活平衡的问题，启发他对于自己最看重的东西的思考，促成他的选择。

这次见面中，我用决策平衡单来帮助王同学进行工作还是考研的平衡探讨。

通过自我物质、精神、他人物质、精神四个主题的得分来看，我发现家人在他的生命中占了举足轻重的分量。首先家境还算不错，家庭没有给他太大的经济压力，他可以从容选择考研还是就业：关于就业他最近了解到的信息是，回绍兴市区当一个高中化学老师的基本条件是要求研究生即可;是省级优秀毕业生或者校级优秀毕业生最好，同时要求有丰富的学生干部经历;可以通过教育局的网站或者相关人社局的网站关注查找学校招聘信息;关于考研他咨询过已经考上研究生的学长学姐，他们的建议是考研之后专业会学的更深入，能了解到化学完全不一样的世界，而且以后就业的渠道也更广一些，不止局限于高中老师，也可以考虑大学老师或者相关科研及机构，相对来说工作环境能单纯一些、轻松一些。

6结语

最终他想两手准备，并告诉了我原因，听了王同学的分析后，我倍感欣慰，从一开始茫然不知如何抉擇的他，经过我们的共同探讨与分析，现在对自己未来要走的路有了他自己的想法，最后结果显得不那么重要了，因为他已经清醒地认识到自己想要的是什么了，这就是他收获最大的地方。

作者简介：黄俊男（1989.11），男，汉族，山东青岛，杭州师范大学，研究生，研究方向：思想政治教育、心理健康教育、就业、创业。