摘要：随着我国教育业事业的发展，人们越发重视德育课堂，这是由于德育课堂能够促进人的全面发展所导致的。在我国新课程标准的要求下，教师应当重视学生的德育功能，确保学生能够得到德育上的发展。

关键词：中职;德育课堂;实效性

通常来讲，中职学校若是想要让学生得到全面的发展，那么不仅应当加强对他们的技能教育以及文化教育，而且还要更加重视他们的思想教育与德育教育，只有这样才能让学生获得全面的发展，教师在课堂当中不仅应当严格遵循课堂要求，而且还应当遵循社会功能的要求，对学生进行系统性的培养，只有这样才能够让学生获得德育水平的提高，这不仅对于学校的发展具有重要意义，而且还对学生的个人发展具有重要意义。

一、 影响中职德育课堂实效性的因素分析

（一） 学生的情绪影响

中学的学生正处于成长的关键时期，且比起普通的中学而言，中职学校的学生往往质量要更低一些，他们的素质也比较差，教师若是想要对他们开展良好的德育教育，那么就应当充分考虑到学生的素质问题以及青春期的心理问题，只有这样才能确保教学的针对性。就目前而言，我国中职学校的学生普遍存在情绪化问题较为严重的现象，他们不仅对学习缺乏足够的兴趣，而且还不愿意去学习，部分学生甚至会阻碍教师上课，这就使得德育教学难以得到有效的开展。

（二） 学校缺乏对于中职教育德育课堂的重视

在传统观念的影响下，大多数中职教学都没有树立起对于中职德育教育的正确认识，他们认为比起德育教育而言，学生的技能教育以及文化教育更加重要，这就使得德育教育难以得到有效的展开，严重影响了学生的终身发展，在这种情况下，中职教师应当重新树立对于中职德育教育的正确认识，并且通过多种途径实现对学生的有效教育，只有这样才能让学生的德育水平获得真正意义上的提高。在大背景下，中职学校应当通过多种途径实现对学生的思想教育以及具体教育，从而让学生的德育水平获得提高实现学生的全面发展。

（三） 教学方式较为传统且落后

德育教育未能得到有效展开的主要原因还包括教学方式的落后，且教师未能树立起正确认识。教师身为教学的主要力量，应当充分发挥自身的核心作用，实现对于学生的培养。然而在实际工作当中，大部分教师没有将太多的精力投入到德育教育当中，这就使得教学工作严重存在不足，且学生无法得到高质量的课堂，从而使得整个课堂沦为表面，德育教育失去的意义。在传统观念的影响下，教师还会认为教学方式无关紧要，而学生在这种情况下也难以得到高质量的课堂，他们认为课堂十分枯燥，所以也不愿意展开学习。

二、 提升中职德育教育时效性的策略

（一） 重新树立对于德育教育的认识

中职学校应当通过多种途径实现对于教师的思想培养，确保他们能够树立起与时代发展潮流相匹配的认识，只有这样才能让道德与课堂更加高效，实现其实效性。同时中职学校还应当注重对学生的思想转化，让学生对德育教育越发重视，从而让学生能够在课堂上更加积极主动帮教师打造一个高效有力的课堂。

（二） 提高教师的专业能力以及知识水平，打造较强的师资团队

针对当前我国中职德育教育存在的多种问题，中职学校若是想要改变当下的情况，那么就应当用多种途径实现对于教师的培养，确保教师能够拥有与时俱进的知识以及技能水平。只有这样，才能促进课堂的高效性，让德育教育得到更加良好的展开。首先，教师应当强化对于政治知识的认识;其次，教师还应当学会掌控课堂教学活动。

（三） 实现德育教育课堂的丰富化

中职的学生基础知识相对的十分薄弱，思想状况也较为不稳定，针对学生的这种现象，教师应当通过多种途径实现对其的培养，确保学生能够充分在课堂上发挥自己的积极性与主动性，这就对教师提出了更高的要求，教师应当对当前的课堂进行丰富，确保课堂的丰富化，只有这样才能创建一个良好的活动氛围，让学生充分融入课堂当中。例如，教师可以用游戏的方式调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。教师在讲解关于教学内容的时候可以将教学内容以游戏的方式传递给学生，让学生在游戏的过程当中明确教学知识，获得自身知识水平的提高，在无形中形成德育水平的提高。此外，教师还可以利用多媒体技术，带领学生观看一些有关德育知识方面的电影等，让学生在享受视觉盛宴的同时，提升自己的知识水平，获得各方面的成长，促进进步。

三、 结束语

若是想要实现自身的可持续发展，培养出符合当代社会需求的高素质人才，那么就应当想方设法实现德育课堂的实效性，并且不断提升教师的知识水平以及专业能力。只有这样，才能让学生在更好的课堂中展开学习，从而实现自身的全面发展。

参考文献：

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[4]李业明，陈婷，李蓉等.提高中职德育课堂实效性途径探究——以《理想信念是人生的精神支柱》教学设计为例[J].教育教学论坛，2015（14）：58-59.

作者简介：

席晓莉，新疆维吾尔自治区阿拉尔市，新疆阿拉尔市第一师职业技术学校。