摘要：新课改下，学生阅读能力的培养已经成为初中语文教学中一个重要的内容。然而初中语文的课外阅读存在着很多的问题和不足之处。如何针对这些问题采取相应合理有效的措施成为初中语文教师的一项重要工作，下面笔者将结合自己的教学经历谈谈对这项工作的思考。

关键词：初中语文;课外阅读;策略

课外阅读是初中语文教学的重要一环，也为其他学科的学习打下了良好的基础。对于初中学生而言，仅仅靠课本上的阅读资料并不能充分有效地提升其阅读能力，必须利用课余时间加强课外阅读训练。

一、 农村初中语文课外阅读现状

（一） 教师对学生阅读缺乏有效的指导

在长期的教学实践中，笔者发现已经有很多学生能够自觉地进行课外阅读，但由于缺乏有效的指导，很多学生的阅读效果不尽人意。语文阅读能力和写作能力是语文教学的主要目标，这在日常的语文教学与考试中均有体现。因此，在进行课外阅读教学时，教师要有意识地对学生进行培养才能达到目的。由于当前农村地区的课外阅读缺乏教师的有效指导，导致学生阅读效率低下，缺乏自主阅读的意识。

（二） 社会环境对学生阅读活动的影响

当今现代信息的飞速发展，图书行业逐渐成为夕阳产业，取而代之的是电子化的阅读方式。中学生正处在青春期的成长阶段，对于网络上传播的复杂信息无法进行有效的甄别，很容易就会沉溺于网络上各种娱乐游戏等方面的负面信息，对学生的心理健康危害极大，更不要说抽出时间来进行语文的课外阅读活动了。

二、 农村初中语文课外阅读教学策略探究

（一） 转变传统阅读教学观念

在大力提倡素质教育的背景下，语文教师应该积极转变传统的教育理念和教学观念，树立全新的教学观念，以提高语文教学的质量。在教学过程中，语文教师应该制定明确的教学目标，理清教学思路，培养学生的自主学習能力和阅读兴趣，以提高语文教学的有效性。同时，学校可以充分发挥校园广播、校园文化等的积极作用，定期举办演讲比赛、校园文化活动、辩论会等活动，为学生营造良好的语文学习环境，以潜移默化地影响学生的思想行为。

（二） 培养学生阅读时间意识

“我们每天上课、做作业、预习复习都来不及，哪里有时间去阅读课外书”，这是许多学生的心声。由于中考、高考的指挥棒作用，现在的学生主要把时间与精力集中在与考试直接相关的课程教材和教辅材料上。学生的“正业”就是上课专心听讲，认真做笔记;课后按时完成老师布置的作业。阅读课外书，开展与课外阅读的活动，不但没有时间去做，而且被看成是“不务正业”，会冲击正常的学科学习。在此，教师首先要转变观念，高度认识课外阅读对学生成长与发展的重要意义，通过引经据典、讲故事、说道理等方式将重视课外阅读的种子植入学生心中。然后，引导学生在繁忙的学习任务中想方设法每天抽一定的时间来阅读。鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。”让学生懂得课外阅读不是没有时间，关键是你肯不肯去挤。

（三） 营造学生自主阅读氛围

在阅读活动开展中，不仅一本好的阅读读物对学生的阅读兴趣有着重要的作用，一个适宜的时间、地点，同样也会激发学生的阅读兴趣，引导学生自发地感受阅读的魅力。在初中阶段，由于学生的心智正在向成熟阶段过渡，他们仍将玩作为一切活动的中心，大多数学生都会对机械的抄写、枯燥的练习产生排斥心理。所以，教师要针对学生的这一学习心理，尝试着将学生带到一个适合阅读的环境，如学校图书阅览室，让学生在阅览室自主地选择自己喜欢阅读的书籍，并在阅读过程中将自己深受感悟或者感兴趣的内容照抄下来，然后让学生谈一谈自己的读书感悟和自己为什么要摘抄这些语句。通过这种方式，学生在自由的阅读氛围中可以自主地进行阅读，以此激发学生的阅读积极性。我在实际的阅读活动开展中，除了以上的方式之外，还会组织学生将自己喜欢的书籍带到教室，构建图书漂流角，引导学生在一周之内阅读完一本图书，然后利用周五的时间来组建“阅读发布会”“阅读知识竞赛”“书籍大看台”等活动，让学生在活动中就自己的阅读内容畅所欲言，甚至可以进行辩论。这种阅读方式不仅可以激发学生的阅读兴趣，甚至还可以培养学生良好的阅读习惯。

（四） 教给学生科学阅读方法

课外阅读由于其特点，比较自由，而且学生容易受其他事情的影响，不能像课堂上那样集中精力与时间，所以，教师要针对学生的特点教给学生课外阅读的方法。例如，学会精读与泛读，做好读书笔记，撰写读后感想等等。精读就是精心阅读，阅读材料的同时，要通过学生自己的思考、分析深刻理解材料的内容及其蕴含的思想，所要表达的作者情感等。泛读就是简单粗浅地读，只需浏览即可，点到即止，不必深究。教师要有针对性地指出学生的特点，给学生以建议，如在学生兴趣范围内，喜欢文学的学生可以精读一些名家名作，学习其中的遣词造句，文章内容的构思及情节的转折等，以提高学生的语文水平。对于喜欢数学的同学可以精读一些推算类的课外书，以加强学生的逻辑思维，不但能提高学生的语言组织能力，还能提高学生相关学科的水平。学生在阅读的过程中，不但要细读，还要深入思考，想让阅读给自己的学习、给自己的人生带来影响，起到作用，就要多思考，思考好文章的内容、其表象、其实质，从中学到东西。把这些好的词句及自己的想法记录下来，在自己的习作中就可以信手拈来，使自己的作文水平乃至语文能力有所提高。

三、 结语

由于受诸多因素的影响，开展好语文课外阅读在农村中学有一定的困难。然而，针对阅读条件差、阅读量有限，缺乏有效的阅读指导，阅读方向偏离、方法缺失等问题，只要学校、社会和家庭共同努力，为学生创造课外阅读条件，加强对学生的阅读指导和帮助，相信农村初中语文课外阅读的各种问题将能得到很好的解决。

参考文献：

[1]俞梅华.农村初中语文课外阅读存在的问题及对策研究[J].课外语文，2017（3）.

[2]杨雪芹.初中语文课外阅读教学的体会[J].课外语文，2017（7）.

作者简介：

郭天悟，甘肃省庆阳市，环县甜水初级中学。