摘 要：小学语文教学在小学阶段的教学课程中占有非常重要的位置，所以对教师来讲，在教学过程中应针对小学阶段的学生学习特点来设计语文课程，而不是用传统的教学模式来教育学生。当处于小学阶段的时候，小学生阅读能力的提升特别关键，掌握阅读的方法和能力，对学生进一步发展思维、开发创造力和想象力起着重要的作用。因此教师不仅要注重学生的语文基础学习能力，还应该从根本上提升学生的阅读能力，就小学生语文阅读能力的提升进行了简要研究。

关键词：小学语文;阅读能力;提升途径

吕叔湘先生曾经指出：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读。”阅读是语文之本，是构建精神世界、塑造强大自我的一种途径。阅读能力的提升对于学生来说不仅仅是针对语文课程来建设的，通过有效的方法和模式可以帮助学生通过语文阅读提升来完善自身的综合学习素质，这也是新课程改革在不断实践中所要求的内容。

然而，小学生的阅读水平还相当贫乏，消极、盲目、低效的状态仍然存在。主要有以下几点现象：一、 缺乏正确的阅读方法，不知道从哪里开始消化和吸收。二、 阅读内容比较贫乏，缺乏高质量的书籍。三、 自身对阅读没有主动性，不存在阅读兴趣。四、 未能具备优质的阅读习惯。五、 缺乏阅读的时间和空间。这些情况无疑是给小学语文教师增添了许多压力，那么怎样在小学语文教学中提升小学生的语文阅读能力呢？下文将进行几个方面的研究探讨。

一、 构建优良的阅读环境，增强学生的阅读理解

在整个阅读阶段里，环境的创设都存在特别重要的意义，能够为小学生制造较大的阅读兴趣，如此增强其阅读主动性。就阅读环境来说，一般包括了家庭以及学校阅读环境。对于家庭来说，父母的所有举动都会变成孩子模仿的素材，孩子的阅读很大程度上被父母所影响，因此父母必須做到以身作则，可以给孩子创造一个安静的阅读环境。就学校而言，要在学生常规的校园生活中有意识的创设一种浓厚的读书氛围。比如可以设置关于阅读的必修和选修课程，根据学生的年龄特点选择合适的读物，可以定时的开展一个小型的读书交流会等等，潜移默化地影响学生，营造全校良好的读书氛围，而教师也应设置能够引起学生共鸣的阅读教学氛围。

二、 增加学生的阅读兴趣，促使学生形成主动的学习态度

爱因斯坦曾说“兴趣是学生最好的老师”，直接影响了学生阅读能力的提高，小学生正处于较为特殊的年龄阶段他们的好奇心比较强，如果他们有了很大的兴趣，那么就会极大地提升他们学习主动性，从而产生永久的学习动机。因此教师在教学过程中应该采取科学合理的教学方式和教学手段来激发小学生的语文阅读兴趣，善于利用组织课堂游戏，使学生有个性化的体验和表达，最大限度地给予学生们想象的空间。

三、 培育稳定的阅读习惯，熟练运用高效的阅读方法

对于阅读来说，良好的阅读习惯和有效的阅读方法也是非常重要的，主要有精读和略读的结合、阅读和思考的结合、阅读和记忆的结合。在当今世界，多媒体科技的发展让我们随时随地都可以接收知识，那么对于小学生来说，并不是所有阅读知识都要求他们全部接受，而是要根据内容选择自己所需要的，选择哪些内容是需要精读的，哪些内容是只需略读就可以了，提升小学生精读与略读相结合的能力以便于他们更好的接收知识。另外的方面，阅读是要与思考和记忆紧密相连的，要让小学生在阅读的同时积极探索思考，提升小学生善于质疑的阅读习惯，能通过自己的思考探索分析解答，从而很好的理解知识、掌握知识。同时，也要提升小学生阅读记忆的能力，从小养成做阅读笔记的好习惯，让学生通过自由的笔记记忆形式来发挥他们的自由记忆空间，日积月累，潜移默化的发展自己的阅读能力。良好的阅读习惯因为需要学生长时间的、长期的进行阅读的积累，是一个量的积累，最后达到质的飞跃的过程，所以，好的阅读习惯也是提升学生耐力和持之以恒的做事态度的一种好的手段。良好的阅读习惯也应该在日常生活中坚持下去，例如每天坚持阅读、阅读的同时要牢记和思考、阅读时精神注意力要集中、学会查阅有效的工具书、有目的有计划的阅读等等。

四、 发挥教师榜样作用，积极提升对话意识

教师在小学生的发展中起着非常关键的作用，为了提升小学生的语文阅读能力，应该有教师与学生平等对话的意识，而教师这个重要角色，首先要为学生做个很好的榜样，教师的阅读情感阅读习惯对小学生有一种重要的熏陶作用，教师的榜样阅读会更加吸引学生的兴趣从而产生探究阅读的欲望，例如，教师可以经常有感情的朗读，为学生提供模仿朗读的对象，对学生起到一种重要的感染力，将他们带入到课文的情景中，潜移默化的提高他们的阅读水平，读准字句掌握音节，把握文章脉络，领悟作者的思想感情。教师还应根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，为学生们挑选好书，实现课内外的沟通，注意课内知识与课外知识的有机结合，保证有计划地开展课外阅读及指导。

参考文献：

[1]杨永胜.小学语文阅读能力提升[M].南昌：江西教育出版社，2014.

[2]王慧.如何提高小学生的阅读能力[J].学周刊，2016（1）.

[3]滕井林.小学语文阅读能力的培养[J].关爱明天，2015（7）.

作者简介：

王培，海南省海口市，海南师范大学。