摘 要：小学体育教学常采用的教学形式为大课间体育活动。该类型的体育活动在农村小学被普遍使用。但是由于农村小学教学条件和体育教学设施的影响，大课间体育活动的开展具有单一性和有效性低下等问题。严重影响了小学体育教学质量。本文主要针对农村小学体育大课间活动的开展情况进行讨论，着重分析大课间活动存在的问题，并制定有效性的解决措施。

关键词：农村小学;体育课程;大课间体育活动

在素质教育不断深入的过程中，体育课程被教育界尤为关注。提高体育课程教学质量，关系学生综合素质的发展。因此需要采取有效的教学措施，提高体育教学质量。体育教学形式具有多样化的特点，小学体育教学主要以大课间活动的形式展开。学生们在参与大课间体育活动中可以提高自身参与体育运动的积极性，对于学生身体素质的提高有重要意义。但是我国农村小学体育大课间活动的开展还存在许多有待改善的问题，严重制约了体育课程的有效性。下面我们详细分析一下。

一、 农村小学体育大课间活动的作用

大课间体育活动是体育教学中的重要内容，此种方式的教学活动与“体育与健康”的课程标准相适应。利用大课间课外活动的一小时带领学生参与相关的体育运动项目，可以提高学生的身体素质，对于素质教育的落实和推进有重要作用，并且还能加强农村小学的精神文明建设。此外，利用大课间体育活动可以加强师生之间的交流互动，对于建立良好的师生关系，营造愉快的学习氛围有重要意义。学生们参与大课间体育活动可以放松他们的身心，提高他们的学习效率。

二、 农村小学体育大课间活动面临的问题

（一） 教学资源严重紧缺

农村小学体育教学普遍存在教育资源紧张、教学设备不足、体育教师自身素质低下等问题。分析其原因是教育部门对农村小学开展大课间体育活动的关注度不高，学校缺少资金购买必要的体育运动器械，也缺少资金修建体育活动场所。在教学设备和教学场地严重不足的情况下，影响了农村小学大课间体育活动的顺利展开。再加上农村小学受传统应试教育观念的影响，学校领导对大课间体育活动的关注度也不高，不少体育教师专业性较差，体育素质不高，也影响了活动的开展。

（二） 大课间体育活动类型单一

目前农村小学体育大课间活动存在的另一项问题是大课间体育活动类型较为单一。普遍以课间操、跑步、眼保健操等形式展开，单一化的活动类型会影响学生参与活动的积极性。此外，也不利于他们体育技巧性知识的掌握和学习。长此以往，学生的体育素养会不断下降，降低体育教学质量，不利于促进学生的全面发展。

（三） 大课间体育活动管理松散

农村小学体育大课间活动在管理上存在较为松散的问题。表现为学校对大课间体育活动的认识不全面。不了解其活动开展的内容、形式和目的。在大课间活动的评比问题上，缺少相应的评比标准，降低了大课间体育活动的系统性和科学性。再者，缺少必要的奖励机制，不管是学生还是教师参与大课间体育活动在缺少激励的情况下，参与的积极性会显著降低，因此也不能提高大课间体育活动的有效性。

三、 促进农村小学大课间体育活动顺利开展的措施

（一） 建立完善的大课间体育活动监管制度

农村小学体育大课间活动在开展的工程中存在管理松散的问题，因此针对此种问题需要加强对大课间体育活动的监管，构建完善的管理体系。体育教师需要结合小学生的特点以及体育课程的教学要求，制定合理的大课间体育活动计划。并根据场地、运动设备等情况选择恰当的运动项目。尽可能的让全体学生都能参与到体育活动中来，提高学生参与体育运动的积极性。比如，从教育局层面上，可以将农村小学大课间体育活动纳入学校课程表中，对体育活动进行课程化的管理，为大课间体育活动的开展形成有效的制度保障。

（二） 促使大课间体育活动多样化

针对农村小学大课间体育活动单一性的问题，需要建立起浓厚的小学体育文化氛围，为学生创造良好的体育环境，提高学生参与体育学习的积极性。小学体育文化的建立需要体育教师和学校结合不同年级学生的特点，构建丰富多彩的体育文化。比如，低年级的小学生天性活泼，有较强的求知欲，参与体育活动的积极性较高，因此体育教师可以根据其特点，让低年级的学生在大课间进行喊数抱团、两人三足、30米迎面接力等活动。针对高年级的学生体育教师可组织他们进行球类运动，如足球、乒乓球、篮球等，从而将小学体育大课间活动变得多样化。

（三） 提高对大课间体育活动的资金投入

针对农村小学体育教学运动设备紧缺、教学条件简陋等问题。教育部门需要加强对农村小学的资金投入。为学校购置完善的体育运动器材，方便体育教师可以利用运动器材制定大课间体育活动。除了必备的运动器材外，还需要引进现代化的教学设备，如多媒体。比如，可以利用多媒体录制“最美大课间活动”，采用视频的方式丰富大课间体育活动内容。

（四） 加强对农村小学体育教师的培训

农村小儿体育教学普遍存在体育教师素质不高的问题，有些学生缺少专门的体育教师，语文、数学等学科教师顶替体育教师的问题普遍存在。因此针对此种问题需要加强对体育教师的培训，为体育教师提供更多的机会外出培训学习，借鉴其他学校大课间体育活动的开展经验。学校可以组织体育教师前往专业性的体育培训机构学習，以此将体育教师活动设计能力提高。体育教师设计活动的能力提高了可以为大课间体育活动制定不同的形式。比如，为了提高学生的身体素质，体育教师可以安排低年级的学生进行花式跳绳，高年级的学生可以进行力量训练，从而将体育教师的作用全面发挥。

四、 结语

综上所述，大课间体育活动是农村小学体育教学中重要的组成部分。以上就是笔者针对农村小学开展体育大课间活动存在问题的分析，发现农村小学体育设备、运动环境、活动管理模式及教师自身素质等都会影响大课间体育运动开展的有效性。针对以上问题需要结合农村小学体育教学的实际情况，采取有效措施加以解决，提高改革力度，促进农村小学体育教学的进一步发展。

参考文献：

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[2]马军.基于“教育供给侧改革”背景下的农村学校阳光体育大课间活动模式探析[J].学周刊，2017（5）.

[3]张乾坤.农村学校如何有效开展体育大课间活动[J].魅力中国，2015（9）：163.

作者简介：

莫荣显，广西壮族自治区南宁市，南宁市江南区江西镇中心学校。