浅谈高中英语口语能力的提升方式

2019-08-06妙立姿

学周刊 2019年22期

摘要：经济全球化要求英语成为国际语言。所有的语言都是以沟通、交流为主要目的。为了更好的使用语言，教师必须足够重视，创新教学方式，提升学生的口语表达能力。新形势下，英语教师要与时俱进，自觉培养和训练学生的英语口语，使英语口语教学达到一个新的高度。

关键词：高中英语;口语教学;提升方式

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）22-0095-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.085

語言是一种工具，通过语言人与人才可以沟通，才可以交流。学习一门语言的实际的目的也是要学会交流，学会更好的沟通。为了更好的应用语言，学生在学习的过程当中，首先要掌握日常的沟通交流用语，才能更好地进行交流。所以在课堂上，教师要把教会学生说作为英语口语的重点，要让学生勇敢表达，然后才能够更好的应用。

一、加强学生对听力部分的训练

任何时候，英语的学习都是听、说、读、写、译五个方面的内容。这五个方面是互相联系，互相贯通的，缺少一个都不能行。听和说作为英语学习的基础内容，学生只有听懂了才能去说，去表达。也才能够跟别人进行交流。对学生进行听力的训练也是为了让学生能够听明白别人表达的内容，然后通过自己所听的内容进行完整的表达，进行沟通与交流。但是，在实际的教学过程当中，为了让学生更好地掌握口语教学的内容，也为了让学生更好地开口说话，教师在听力教材的选择时，就要根据学生的实际水平，寻找难易程度适合学生的教材内容，从而提高学生的接受程度，也让学生更好地应用。同时，为了让学生有更宽广的知识面，教师应鼓励学生多多进行阅读，从最简单最基础开始，然后由简入难，层层递进。阅读得多了，有了一定的知识储备量，就能够更好的开口去表达，为语言的学习打下坚实的基础，也让学生在无形之中提高了写作的能力，锻炼了反应能力。

二、创设情境，快乐口语

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英语是一种语言学习，创造良好的语言环境，对于学生的英语学习有很重要的意义。在愉快的英语学习气氛当中，学生能够更好地去说，去表达，也才能够提高口语的表达能力。所以，在日常的教学过程当中，教师为了让学生有更好的上课体验，也应该积极为学生创造生动、乐观，快乐向上的语言环境，丰富学生学习英语口语的体验和经历，促进英语的交流。

三、对学生进行口语表达“主题演讲”式训练

“主题演讲”是对学生在训练的基础之上进行的一种提高，为的是更好的巩固学生所学的内容，提升口语表达能力。为了更好地学习英语口语，提高口语表达能力。可以使用两种培训方法。第一种是以学生形成“命题委员会”，商讨命题，剩余的学生积极参与演讲。然后教师指定一个学生来得分。这种方法要求学生根据主题快速构思、提纲、起草，表达一致，口语流利。学生出的题目，大概都是与他们的生活相关的内容，学生对此进行表达一般都不会觉得困难，反而都能很好的结合题目展开写作，然后进行表达，而且都表达的很好。出于责任感和竞争心理，学生往往都会超长发挥，展示出他们平时没有的潜力。这不仅能激发学生的学习热情，而且能提高学生的英语口语学习的能力和兴趣。

第二种方式就是由教师进行命题，根据课文的学习内容，紧扣学生的生活实际进行命题，引导学生进行合理的想象、总结，然后引申成为一个完整的故事。为了更好地进行训练，学生往往还要具备一定的创新精神，并且还要有充足的想象力。这种口语训练不仅能激发学生学习课文的兴趣，加深对课文的理解，而且能拓展学生的思维，培养学生的创造力和想象力。培训应按照“充分发挥”的要求进行。与内容相比，难度明显增加，但只要教师使用正确的方法和及时的指导，保持学生的兴趣和完成培训任务就不是问题。

四、让口语表达成为学生的习惯

学习英语口语表达不是一天的工作，而是一个漫长的积累过程。对于学生而言，掌握一门语言是重要的。但是现在的应试教育，首先要求学生能够从考试中获得一定的成就感。这几年的高考英语试题，对话类的题目逐年在增加。许多会话主题对于一些使用排除选择的学生来说是个问题，但是对于那些经常说英语的学生来说，这是小菜一碟。在日常的教育教学过程当中，如果教师对学生进行全面的口语训练和培养，使学生养成了良好的习惯，那么当考试题目当中出现了类似的对话类题目时，学生就能不假思索的答对，并且缩短了答题的时间。这样不仅提高了学生的考试成绩，同时也检验了其自身的学习成果。所以，教师应该鼓励学生大声说，让地道的口语表达成为学生日常的英语学习习惯。