陈维鹏 李峰贤

摘 要：近年来对于如何提高初中班主任的班级管理效率、加强班级管理工作成为相关班主任以及教学工作者着重探究的课题之一。同时，由于初中生正处于思想和身体发育的关键阶段，也正是处于青春期叛逆期，所以导致初中班主任在班级管理过程当中存在着许多问题。因此本篇文章主要针对如何做好初中班级管理工作进行探究，并立足于问题制定有效的措施，不断加强初中班级管理，促进学生的健康成长。

关键词：初中班主任;班级管理;管理问题;应对措施

中图分类号：G635.1 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-009-1

初中阶段正是学生学习成长生活的重要时期，也是学生正确价值观念形成的重要时期。但是由于初中生的性格特点以及青春期的叛逆等因素导致班主任在进行班级管理的时候出现许多障碍和困难，这就需要相关班主任在实际的管理过程当中，针对学生的特点以及班级管理目标和需求，制定有效的措施不断优化班级管理，保障学生的身心健康，让学生能夠在这一关键时期具备正确的人生观，世界观和价值观，为学生今后的健康发展奠定基础。

一、当前初中班主任在班级管理中存在的问题

1.管理教条和死板

很多班主任在实施班级管理的过程中，往往为了节省精力和时间，就照搬照抄原来或是其它班级的管理经验，用一种格式化的条列和规章制度来约束学生。按理说，按照规章制度来辅助班级管理也无可厚非，但是很多教师并不能做到灵活转变，不能够根据学生的实际状况进行相应的调整，一味地用单一和刻板的方式进行管理。比如当学生犯了错误，就按照相应的规章制度惩罚学生，而忽视了学生犯错误背后的原因。这样的管理方式只能是治标不治本，不能真正有效地促进班级管理工作的开展。而且，这样的管理方式还会让初中生对教师产生畏惧和害怕的心理，拉开了师生之间的距离，加大了后续的班级管理难度。

2.学困生的管理

每个班级当中或多或少都存在着一定数量的学困生，而且这些学生在日常的学习和生活过程当中会形成非正式团体[1]。在该团体当中，学生的学习意识差，学习兴趣不高，学习成绩不好，也正是由于对学习不感兴趣，从而在班级当中会影响班级工作的正常开展，影响其他同学的学习。而且学困生在班级当中表现出了较强的叛逆心理，不仅敌视教师，而且还对学习成绩好的同学不友好。在以往的教学管理过程当中，这部分学生是导致班级管理效率低下的主要因素。除此之外，学困生由于心思都不放在学习上，经常会出现学困生非正式团体的失范行为，比如打架斗殴、早恋等等，严重影响班级秩序，阻碍了班主任班级管理工作的有效开展。

二、初中班主任优化初中班级管理工作的应对措施分析

如何成为一名合格的初中班主任是目前相关教学工作者需要着重探究的问题之一，班主任应该要掌握一定的管理方法和技巧，才能够使初中班级管理更加井井有条。

1.班主任自身的职业素养的提高

首先，树立自己对学生的爱心和责任感。初中生的学习是一个新的起点，在初中阶段，是学生人生的重大转折点，而且初中生的心理脆弱，认知程度不高。因此，班主任需要有一个超强的爱心，在学习和管理中关心学生，想学生之所想，急学生之所急，树立起自身对初中生的责任感，才能够保障班级管理工作的有效进行。其次，心细如发。只要通过学生的一个动作和表情，就能够大概知道学生的心理状态，从而开展相应的疏导工作，保障班级管理工作的有序开展。最后是耐心。耐心是在初中学校班级管理中最为需要的职业素质，因为初中生的知识体系尚未构建完善，表达不清楚，或是在行为上会经常出现一些失范行为，这就需要班主任有超强的耐心对学生进行教育和疏导，认真地指导学生走上正轨，从而优化班级的学习环境，实现班级管理工作有效开展。

2.通过各种方法实施家校合作

在新时期信息高速发展以及各种智能终端快速普及的背景下，班主任就要抓住其中的机遇，利用信息技术以及多种方式构建家校合作，让学生的家长和教师之间做到无缝连接，让家长能够及时了解学生的在校情况，并及时的向教师反映学生的具体问题，便于教师在进行班级管理过程当中做出有利的决策。比如班主任和学生家长可以建立一个微信群，在微信群当中专门针对学生在校的具体情况和家长进行沟通，并集思广益，寻求家长的意见和看法，立足于最终的管理目标进行管理方式的调整，让家长也积极的参与到管理当中，能够给予班主任在班级管理工作当中的帮助[2]。在家长和班主任的共同作用下，为学生树立正确健康的思想意识，加强与家长之间的沟通，帮助学生形成良好的道德品质，更好地进行自我教育和自我管理，从而逐渐提高班主任班级管理效果。

三、结语

总而言之，作为初中班主任应该要及时的掌握相关班级管理技巧和方法，提高自身的管理水平和职业能力，通过建立学生信息档案，时刻把握学生的信息动态，引导学生积极的学习和成长;通过信息技术搭建有效的家校合作桥梁，共同加强初中班级管理，提高班级管理质量，促进新时期背景下学生的学习和发展。

[参考文献]

[1]朱汉清.用心管理--做好初中毕业班班主任班级管理工作[J].课程教育研究， 2018， 27： 185-186.

[2]陈晓娟. 思想政治教育视域下初中班级管理工作体系研究--以山西某初中为例[A].新教育时代（2015年11月 总第4辑）[C].：天津电子出版社有限公司，2015， 1.