冯文鹂

摘 要：流行音乐演唱中演唱技能对演唱效果产生直接的影响，因此要想促进演唱效果的提升，推动流行音乐演唱过程中舞台表现力和艺术感染力的明显增强，就需要针对提升演唱技能的措施进行分析。本文从流行音乐演唱入手，针对提升演唱技能的有效途径进行了适当的研究，力求可以为演唱技能培养工作提供相应的理论参照。

关键词：流行音乐 演唱技能 训练

流行音乐事业是一种与现代音乐和古典音乐存在明显差异并且具有独立体系的重要音乐体系，是一种受到现代人广泛欢迎的重要音乐形式。一般情况下，流行音乐演唱技术要求较低，大多数人都能够演唱。但是从专业演唱角度进行分析，发现流行音乐演唱中对演唱者演唱技能的要求仍然相对较高，流行音乐演唱者要想确保自身演唱得到欣赏者的认同和肯定，就需要不断提升演唱技能，促进演唱效果的全面提升。由此能够看出，新时期将流行音乐演唱中不断提升演唱技能的措施作为研究对象，具有一定的现实意义，值得进行深入系统的探究。

一、 加强流行音乐演唱中演唱基本技能的组织训练

流行音乐演唱中注重由内而外实现对艺术情感的表达，从内心深入完成对相关情感的抒发，因此可以说流行音乐演唱实际上是情感的艺术，对演唱者演唱技能的要求相对较高，只有具备坚实的基本功和能够娴熟的应用相关演唱技巧，才能突出流行音乐演唱的实际效果，确保流行音乐演唱得到社会大众的认同和肯定。因此应该将基本技能训练作为首要工作，在流行音乐演唱中结合演唱技能的要求对具体的训练方案进行科学系统的研究。具体分析，流行音乐演唱中对基本技能的组织训练可以从以下方面入手加以探索：

1.呼吸方面的训练

在结合流行音乐演唱基本需求开展呼吸训练的过程中，主要是希望学习者借助有效的训练可以逐步掌握正确的呼吸方式，能在实际开展流行音乐演唱过程中实现对气息的合理运用，进而提高演唱活动的艺术表现力。在实际训练中，教师要摒弃传统讲授式讲解的模式，避免学习者无法对专业术语形成深入的理解和认识，而是要将呼吸训练教学与学习者的日常生活有机结合在一起，结合日常生活中的现象以形象化的语言对学习者加以指导，提高学习者的理解能力和学习效果。

例如在针对吸气开展训练活动的过程中，教师就可以将打呵欠作为切入点，让学习者模仿打呵欠参与训练，而在进行吹气训练的过程中，教师也可以将吹气球作为模拟对象，引导学习者模拟吹气球进行训练，进而更好的掌握流行音乐演唱中气息的运用技巧，能够在实际演唱活动中按照旋律的变化对气息进行适当的调整，进而促进学习者基本演唱技能的全面提高，使学习者在流行音乐演唱实践探索活动中可以逐步取得理想化的学习效果。

2.发声方面的训练

在针对学习者组织开展发声训练的实践探索中，主要的训练目的就是希望学习者通过有效的训练能够将自己的真实声音展现出来，并运用特殊的嗓音技巧对演唱效果进行强化。特别是针对部分学习者说话声音和演唱声音存在较大差异的情况，必须有针对性的对他们开展发声训练，改善他们使用假声进行演唱的习惯，有效增强流行音乐演唱实际效果。在实际训练活动中，一方面教育人员可以组织学习者多念歌词，锻炼学习者在演唱过程中尝试使用真实的声音进行演唱，增强声音的真实性。另一方面，教育人员也可以多组织学习者参与“i”、“ei”等声音的练习，使学习者通过训练可以提高声音的真实度和集中程度。在学习者已经具备一定基础能力后，教育人员也可以采用高中低声区统一训练的方式，使学习者对固定的声音位置形成更为科学的认识，进而确保学习者实际演唱活动中可以熟练转换真假聲，突出训练效果。

3.咬字和吐字方面的训练

咬字和吐字方面的训练是流行音乐演唱基本技能训练活动中较为重要的内容，长时间以来一直受到广泛的关注。虽然在流行音乐演唱技能训练体系中对咬字和吐字训练要求没有美声和民族声乐规范化要求高，但是仍然需要学习者进行训练，确保能在流行音乐演唱中达到咬字清晰的状态，促进演唱实践中艺术表达效果的进一步增强。在训练中，教师要引导学习者在咬字清晰的基础上避免出现咬字头过紧的问题，要能够结合流行音乐演唱实际需求对行腔归韵等进行科学系统的调整，进而促进独特演唱风格的形成，确保可以全面系统的提高演唱活动的综合成效。如此就能借助咬字和吐字方面的训练，对学习者的流行音乐演唱基本技能进行有效的强化，演唱者的综合演唱能力也会得到适当的培养，对演唱者的个人艺术发展起到相应的促进作用。

二、在流行音乐演唱中针对演唱者个性化演唱风格加以培养

流行音乐演唱中演唱技能的训练涉及到多方面的内容，只有从不同的角度制定相对科学的培养方案，并促进演唱者演唱能力的增强，才能有效促进流行音乐演唱者的全面发展，让流行音乐欣赏者获得视听享受。在具体组织开展流行音乐演唱技能训练的过程中，要对学习者的学习情况和基本素质等进行全面系统的分析，在实际对训练方案进行设计和规划的过程中，要注意对学习者学习和演唱潜力的挖掘，进而争取可以在训练活动中最大限度的突出训练效果，实现对演唱者个性化演唱风格的培养。流行音乐演唱技能训练的教育人员必须明确认识到个性化演唱风格的形成是流行音乐演唱者演唱技能逐渐实现成熟发展的重要表现形式之一，所以要针对个性化演唱风格的训练实施科学有效的教学组织指导。

在实际训练方面，相关教练人员应该对流行音乐演唱者的先天条件、声音特色、演唱技巧等进行科学系统的分析，并针对实际情况对训练方案加以确定，确保在科学合理的训练规划中学习者可以逐步形成个性化的特色演唱风格，形成自身演唱优势。如具有一定爵士乐功底的演唱者，在实际参与学习和培训的过程中，就可以有意识的对爵士乐方面的演唱风格和表演特色培养，将爵士乐演唱风格与本土流行音乐演唱风格进行有机结合，突出流行音乐演唱的个性化特征。如此，在流行音乐演唱中加强对演唱者个性化演唱风格的培养，就能够在提高演唱者综合演唱能力的基础上，培养创新型人才，为我国流行音乐艺术的发展注入新的流行元素，为我国流行音乐艺术的蓬勃发展奠定坚实的基础。

三、针对流行音乐演唱舞台表现力开展训练活动

在流行音乐演唱技能方面，舞台表现力是较为重要的内容，只有全面提高学习者的舞台表现力，才能使其在舞台上自如的表演，最大限度的激发学习者的演唱潜能，促进演唱技能培养效果的全面系统提升。因此针对流行音乐演唱中对演唱者情感表达要求较高的情况，新时期在组织开展流行音乐演唱技能训练的实践探索中，要将舞台表现力的培养作为重点，使演唱者在舞台演唱活动中可以真正融入自己的情感，促进演唱感染力的全面增强。

首先，要高度重视对演唱者肢体语言的培养，适当的增强演唱者肢体语言的丰富性。在流行音乐演唱活动中，肢体语言也可以被称之为非口语性教育语言，是进行情感沟通的重要表现形式，能够对声音语言起到相应的辅助和补充作用。基于此，在针对流行音乐演唱技能进行训练的过程中，要引导学习者在实际演唱过程中将自己对歌词、旋律的理解融入到歌声和肢体语言中，使观众基于听觉和视觉方面的信息获取可以形成对流行音乐思想内涵的深入理解和认识，真正实现情感表达的目标，促进演唱者演唱能力的有效培养。

其次，在流行音乐演唱技能训练中要关注演唱者表演多样性的培养，促进演唱者舞台表现力和张力的进一步强化。在实际开展训练活动的过程中，可以综合考虑指导演唱者采用自弹自唱、伴奏演唱以及自唱自舞等多种差异化的形式形成独特的演唱风格，进而在突出个性化演唱效果的同时，也使流行音乐演唱展现出独特的魅力，为社会大众接受和学习流行音乐艺术创造条件。

最后，要在流行歌曲演唱技能训练中提高演唱者合理应用现代舞台技术的能力。随着信息技术的发展，在流行歌曲演唱舞台表现方面，音响设备和其他舞台声音技术形式逐渐增多，流行歌曲演唱人员要想提高演唱技能，达到较好的演唱水平，就要提高自身综合素质，确保在演唱过程中可以与舞台相关技术的应用有机融合在一起，进而能够将自身演唱与整个舞台效果形成统一的整体，促进舞台表现力的提升。在针对演唱者舞台表现技能进行训练的过程中，可以加深他们对不同舞台表演艺术形式的认识和理解，并进行积极有效的训练，在反复尝试和协调的基础上达到最佳表演效果，促进演唱者综合演唱能力的全面增强。

如此，在流行音乐演唱技能训练中，针对舞台表现力组织开展相应的训练活动，并从多角度制定相应的训练方案，能够全面促进学习者舞台表现力的进一步提高，在突出表演者实际演唱效果的同时，对我国流行音乐艺术的持续稳定发展也产生着相应的积极影响。

四、 有意识地开展流行歌曲演唱中的情感表达训练

在流行歌曲演唱教学中，演唱技能的培养与情感表达存在紧密的联系，学习者只有能够结合歌曲的情感内容进行完美的表达，才能全面提高流行歌曲的演唱能力，确保达到理想化的演唱效果。具体分析，在针对流行歌曲演唱提高演唱者情感表达能力的实践探索中，情感表达训练可以从以下几个方面入手进行探究：

1.引导学习者加深对歌曲情感的理解

一首流行歌曲的形成往往具备特定的时代背景以及相应的作者创作动机，在歌曲中蕴含着深厚的情感。流行歌曲的演唱者特别是初次演唱的人，要想在演唱过程中更好的表现流行歌曲，就必须对其时代背景进行分析，把握作者的创作动机，结合时代背景和创作动机争取形成对流行歌曲演唱的全新认识。如此才能让演唱者对歌曲的内涵和情感形成深入理解，演唱者的情感表达能力也会得到显著的提升。一般情况下，所有的流行歌曲都能够反映相应的时代精神和风貌，在学习者对流行歌曲演唱进行学习和探索的过程中，基于时代精神和风貌加以理解，对歌曲思想情感进行深化。如对于周杰伦中国风流行歌曲而言，能够表现出周杰伦作为中国人的骄傲情感，在演唱者对周杰伦的流行歌曲进行演唱的过程中，把握這些情感，可以有效促进演唱能力的全面增强。在具体针对演唱者进行训练的过程中，可以对他们实施相应的人文素质教育，拓展演唱者的眼界，让其在演唱流行歌曲的过程中可以结合创作背景形成对歌曲情感内涵的全新认识，进而确保流行歌曲演唱技能的增强。

2.指导学习者科学把握歌曲的节奏

在流行歌曲演唱过程中对歌曲情感的处理应该注意从对歌曲节奏的把握入手，按照不同情感表达的诉求对演唱节奏进行合理的控制，进而实现对不同歌曲思想情感的良好诠释。以周杰伦的歌曲《东风破》和《双节棍》等为例，由于音乐节奏存在明显的差异，两首歌曲所表达的情感也截然不同，演唱者在对两首歌曲进行演唱的过程中，只有结合节奏的把握对情感进行科学的处理，才能提高情感处理效果，有效促进演唱者演唱技能的提升。在针对演唱者对节奏的把握能力进行训练时，教师要注意引导学生结合歌曲的情感对节奏进行适当的控制，进而提高歌曲演唱方面的情感处理实际效果。如《双节棍》歌曲情感相对轻松和愉悦，在演唱过程中，就可以引导学习者采用快速的节奏进行演唱，促进流行歌曲演唱过程中情感处理能力的全面提升。如在对表现忧伤和悲痛之情歌曲进行演唱的过程中，就可以适当的使用慢节奏进行演唱，使歌曲中蕴含的忧伤和惋惜之情充分表现出来。如此就能够借助节奏的把握和情感处理效果的增强促进流行歌曲演唱者情感处理能力的培养，对全面提升流行歌曲情感表达效果起到相应的促进作用。

3.从技术与艺术的融合入手提高情感处理能力

基于流行歌曲演唱活动中提高演唱者情感处理能力的重要性，在针对演唱者实施演唱技能训练的过程中，也可以从技术和艺术的融合角度探索有效提高演唱者情感处理能力的措施，争取可以循序渐进的改善演唱水平，为流行歌曲艺术的发展奠定基础。对流行歌曲演唱进行分析，能够看出其是演唱技术和艺术表现的结合体，技术主要是演唱者在演唱过程中使用的技巧，艺术就是在演唱方面的情感表达。对于流行歌曲的学习者和演唱者而言，要想演唱出完整的、具有真挚情感的歌曲，就必须探索技术和艺术的有机结合，凸显演唱价值。因此在针对学习者进行训练并指导他们对流行歌曲进行演唱的过程中，要注意避免学习者对歌曲进行单纯的演唱，而是要关注艺术和技术的结合，将人身体艺术和灵魂艺术有机结合在一起，指导他们在实际演唱过程中进行融会贯通，如此才能够在声音中传达情感，达到声情并茂的演唱艺术效果，流行歌曲学习者和演唱者自身的情感处理能力和演唱技能水平也会明显的增强，有助于新时期流行歌曲演唱者在演唱过程中形成自己的风格，全面突出演唱实际效果。

四、 针对流行音乐演唱组织开展实践教学活动

流行音乐演唱技能的培养与实践教育教学活动存在紧密的联系，只有在开展人才培养工作的过程中为学习者提供广阔的实践平台，才能使学习者在实践探索中将所学理论知识、演唱技能应用到实践中，加深他们对流行音乐演唱的认识和理解，引导学习者在演唱活动中实现对演唱情感的系统表达。在具体组织开展流行音乐演唱实践活动的过程中，教师或者教练人员要加强与社会相关组织的合作，并且带领学习者到社会相关组织活动中参与流行音乐演唱的实践训练，在实践演唱中强化学习者的心理素质、演唱技能、舞台表现能力和情感渲染能力，也使学习者可以对自身学习状态形成科学系统的认识，进而明确下一步学习和探索方向，有效促进学习者流行音乐演唱技能水平的全面提升。同时，为了鼓励学习者积极参与到流行音乐演唱技能训练实践活动中，教育机构也可以结合实际情况适当的组织开展流行音乐演唱大赛，并与相关表演机构结合，为学习者创造与专业歌手同台演唱的机会，让他们在实践探索中认识到自身缺陷和不足，并激发学习者参与演唱实践活动的欲望和激情，进而全面提高流行音乐演唱实践教学活动的科学性和有效性，促进演唱技能培养效果的全面提高，在突出人才培养质量的基础上，也为我国流行音乐艺术的现代化发展提供相应的人才基础。在组织学习者参与流行歌曲演唱技能实践训练的过程中，为了最大限度的提高实践训练效果，教育人员需要注意将每次实践情景錄制下来，在实践表演后组织学习者共同对舞台实践表演效果和演唱效果进行分析，从多角度发现学习者在演唱技能方面的优势，并指导学习者能够认识到自身存在的不足，进而使其能够结合自身实际情况进行调整，明确下一步训练方向，循序渐进的提高流行歌曲演唱技能训练工作的实际效果。

结语

综上所述，在组织开展流行音乐演唱活动的过程中，提升演唱技能是较为重要的工作，只有促进演唱技能的不断增强，才能提高演唱效果，使流行音乐演唱得到社会大众的广泛认同。因此新时期在促进我国流行音乐艺术发展的过程中，要针对演唱者演唱技能的培养进行研究，提出合理化的建议，通过有效培养高素质演唱者，推动我国流行音乐艺术在新时期的持续稳定发展。

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