杨素霞

【摘要】随着新课程改革的不断深化，初中数学教学目标也发生了深刻的变化.传统的数学教学模式已经无法适应当前的教学需求，因此，做好教学方法的完善与优化，不断提升学生的学习主动性，成为众多教师的教学追求.而培养学生的问题意识，则能够推动学生对数学知识进行深刻探究，这就能够增强学生的学习自主性，推动学生整体学习效果的不断提升，同时对培养学生的数学思维也具有十分重要的作用.因此，初中数学教师应当做好该方面的教学，采取有效的方法培养学生的问题意识.本文就初中数学教学中培养学生问题意识方面的内容进行分析与探究，并提出相应的策略与方法.

【关键词】初中数学;问题意识;策略与方法

一、初中数学教学中培养学生问题意识的意义和作用

问题意识主要是指在课堂教学中由学生的疑问所引发的一系列教学发现、教学反思、教学分析等心理认知过程.通过问题意识的培养能够为学生良好地发展奠定基础，并且能够提高学生的学习效果，具体来看，在初中数学教学中培养学生问题意识的意义和作用总结如下：

（一）有助于实现教学反思，促进学习效果的快速提升

问题意识的本质就是培养学生发现问题、解决问题的意识，推动学生对问题进行深刻思考与分析，从而找出解决的办法.初中数学有很多内容都比较枯燥，学生往往缺乏学习的兴趣和动力，因此，不愿意对问题进行深刻分析与思考，导致学习的效果并不理想，而如果教师能够对学生加强问题意识的培养，使得学生对知识进行深刻探究，从不懂的问题开始，进行细致的分析与总结，那么就能够促进学生对知识进行反思，从而推动学生学习效果的提升.另外，学生在分析问题的过程中，会对知识进行有效的总结与分析，这就能够理清学生的学习思路，促进学生更好地掌握其中的内涵，提升学习效果.

（二）有助于培养学生的创造力

培养学生的问题意识，有助于学生对问题进行深刻探究，从不同的层面出发进行问题的解答，并且很多学生为了解决问题，会尝试各种不同的方法，通过对这些方法的运用，能够让学生构建更加系统化的知识体系，从而能够促进学生对知识进行整合，为学生创造力的提升打下了较好的基础.另外，在培养学生问题意识的过程中，学生的思维能力能够得到有效拓展，这就能够使得学生在分析问题、认真思考的过程中提升学习的质量，全面拓宽学生的思维体系，使得创新性思维、求异思维以及发散式思维等得到运用.

二、初中数学教学中培养学生问题意识的具体对策

初中数学教学中培养学生问题意识的方法有很多种，在实际的教学中，教师只有依据学生的具体学习情况以及实际教学内容进行方法的合理选择，才能够确保对问题意识的培养起到良好的作用.具体来说，其对策可以总结为如下几个：

（一）合理运用多媒体为学生创设问题情境，激发探究意识

当前随着科学技术的快速发展，多媒体已经逐渐普及，在初中数学教学中，教师可以合理引入多媒体，设置相关的课件，让学生在课件分析的过程中进行问题的思考，充分发挥问题情境的有利作用，推动学生问题意识的有效提升.

比如，在学习“多边形内角和”方面内容的时候，教师可以先引导学生进行四边形内角和的探究，让学生相互进行问题的分析与讨论，最终学生得到两种解决方法，第一种为：运用量角器将每一个角的度数量出来，然后四个度数加在一起，发现是360度.第二种是：用两个三角形纸板拼在一起，构成一个四边形，然后用两个三角形的内角和相加即为360度.

在上述分析的基础上，教师可以运用多媒体为学生呈现四边形内角和的其他计算方法，即运用添加辅助线的方法，将四边形的对角线连接起来，将一个四边形分为两个三角形，从而进行内角和的计算.然后再运用多媒体呈现一些五边形、六边形等图片，让学生对这些图形的内角和进行计算，并寻找规律.如此在多媒体营造出来的情境中，学生能够采用各种方法进行问题的探究，对学生产生一种启发，从而推动问题意识的有效培养.

（二）生活化教学内容，让学生从生活中出发，进行问题的寻找与分析

数学知识是来源于生活的，在生活中我们总能找到与数学相关的内容，因此，在教学的时候，教师可以将数学知识生活化，引导学生从生活中出发，进行知识的探究，激发学生的探究精神，更好地培养问题意识.

比如，在学习“变量”方面内容的时候，教师可以将生活中电影票销售的案例引入到课堂中，引导学生进行思考与探究.假设某张电影票的价格为10元，其早场票售出了100张，日场票售出了205张，晚场票售出了310张，那么请问三场的总票房收入为多少？通过这种问题的引入，学生能够联想到生活中的卖电影票事件，从而进行深刻分析.假设每一场售出的数量为x，总体票房收入为y，请学生分析如何用含x的式子表示y.根据实际经验，学生能够很快算出来早场的收入为10×100=1 000元，日场收入为10×205=2 050元，晚场收入为10×310=3 100元，这就得出具体的式子为y=10x.然后教师可以接着引导学生，对该式子进行分析，探究谁在变，而谁没有变.通过总结学生能够发现，票价10一直没变，而x，y则处于變动中.最终能够得出结论，即随着售出票数的变化，总票房收入处于不断变动的状态.通过这样的探究，学生的学习热情都非常高，积极性不断提升，增强了问题意识和探究能力.与此同时，教师还可以列举一些时间、速度、路程等方面的例子，让学生在自主解决问题的过程中进行变量的分析，从而起到更好的探究效果，推动学生问题意识的不断增强.

三、结束语

除了上述所提到的问题意识培养方法以外，还有很多实用性较强的方法，比如，开放性问题的合理设置、小组探究合作方法、实践活动的开展等方法都是十分有效的，教师可以全面分析教材内容，根据实际内容选择合理的方法，促进问题意识的培养.