孙凤波

写景散文往往通过景物描写或营造某种意境，或蕴含某种哲理，或诠释某种感悟，引人思考，给人启迪，反复咏读，满口余香，令人回味无穷。但对于鉴赏能力有待提高的高中生来说，写景状物散文是语文学习中的一个难点;同时基于散文在语文教材中的特殊地位，它又是语文教学中的一个重点。因此，如何找到教与学的切入点，引导学生充分感受作品丰富的思想，体会作者精巧的构思，品味隽永的语言，培养学生鉴赏的兴趣，使学生在鉴赏中掌握方法，提高学生鉴赏能力是写景状物散文教学中的首要任务。在此，笔者结合《荷塘月色》一文的教学实践谈谈品味语言美的几点做法。

散文语言是艺术化的语言，作者透过准确妥帖、含蓄隽永的语言将心中优美的景物，丰富的思想感情凸显出来。因此我们在欣赏优美的散文时，不仅要感悟其中丰富深刻的思想意蕴，还要注重揣摩品味文章中的语言。只有细致地品味语言，才能含英咀华，充分感受作品的语言艺术和思想魅力。这是教师在引导学生欣赏散文时不可缺少的环节。根据《荷塘月色》所在单元三篇文章的特点，讲解中我主要抓住以下几种方法。

1.品味丰富的修辞

许多作家在丰富、美化自己语言的时候，常常采用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法，使语言栩栩如生极富表现力。如朱自清《荷塘月色》：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”

古人常常以花喻人，像白居易的《长恨歌》中写到：“芙蓉如面柳如眉。”但朱自清在这里则打破常规，用“明珠”和“星星”来喻荷花，极富有新意;博喻的使用，更是从不同侧面、不同角度表现了荷花的特征，增添了气势;拟人的使用，则充分展现了荷花如佳人般娇美的情态。

再如，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，用歌声形容荷香，通感的使用写出荷香时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾的特点，令人情不自禁地走入作者笔下静谧、幽雅的境界之中。

2.品味具有表现力的语词

写景散文的语词，常常是作者精心雕琢，冥思苦想所成，一字之工，往往具有点石成金的功效，达到画龙点睛的作用。因此，品味语言，一定要注重品味那些极具表现力的动词、形容词等语词。还是以朱自清的《荷塘月色》为例：

“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里……但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”

月色本是难状之景，但传神的动词的运用，却让月色形象可感。一“泻”字，唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动轻柔的情态，写出了月辉照耀一泻无余的景象;

一“浮”字，则以动景写静景，雾的轻飘状态被描摹而出。总之，几个传神的动词，使难状之景如在眼前，请学生看着挂图展开想象，进入情景。

3.品味叠词的妙处

叠词是语言中比较特殊的一种，可以有效增强语言的韵律感、节奏美，起到强调作用。在古典詩词中出现的频率较高，如白居易的《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，用叠词来修饰声音。再如最为典型的李清照《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，奠定了本词的感情基调。

而朱自清在散文中大量采用了这种手法，进一步提高了散文的韵味。

《荷塘月色》第四段，一连用了“曲曲折折、田田、亭亭、层层、粒粒、星星、缕缕、密密、脉脉”等叠词，从各个角度突出了荷塘可人的景象，作者的喜爱之情虽未直言，却自然流露于字里行间。

散文因其独特的文体特性，在抒发情感、恣意描写等方面具有相当的优势，因此学生可以通过赏析散文的写作形式、语言结构等，一方面提高鉴赏水平，另一方面也为写作打下良好的基础。当然，学习是一个长期积累的过程，还需要不断地探究更好的方法。我们可以利用平时的课堂教学与教材中的优秀选文，选取适当的切入点，带领学生走进优秀文学的殿堂，让学生爱上散文，更爱上语文，进一步提高学生鉴赏写景状物散文的兴趣和能力，为将来的语文学习打下良好的基础。

编辑/李莉E-mail：1183916794@qq.com