穆华 杨娜

[摘要]美术教育是审美教育中的一个重要组成部分。幼儿美术教育启蒙绘画技能，对幼儿的发展和构成完整、健康的人格有重要作用。但部分家长因为受周围教育环境的影响，对孩子的美术认识方面形成了一些误区，这些误区会扼杀孩子的天性。本文将论述一些常见的家长认识误区及幼儿美术教育中出现的问题，并提出走出误区的建议。

[关键词]认识误区;幼儿美术教育;因材施教

随着时代的发展，中国教育越来越注重素质，以人为本，注重德智体美劳全面发展。受环境的影响，所谓的“不让孩子输在起跑线上”思想，让许多孩子家长选择给孩子报美术培训班来提高孩子的美術素养，各种各样的美术培训机构涌入教育市场。然而，目前的幼儿美术教育市场出现了不少问题，家长对美术教育的认知存在误区，在某种程度上限制了幼儿的美术教育的发展。本文以此角度，对幼儿时期美术教育中出现的问题做探讨

一、家长对幼儿美术教育的认识误区

（一）孩子画得不像就是没有绘画天分

一些家长经常以成人画像不像的标准评价孩子的画，认为孩子学习美术的目的就是做小画家，比赛拿大奖，忽略了孩子本身，导致孩子因为画而画，而不是因为喜欢，违背了孩子成长发展的需要，极大地打击了孩子的积极性。

（二）教师名气越大越好

家长经常以孩子的画像不像作为评价教师的标准，忽略孩子自身的特点，不选合适孩子的教师，而选择“名气”大的教师。

（三）表扬才能树立孩子的自信心

孩子不管画得怎么样，都只表扬，怕打击孩子的自信心，而忽略了这样会导致孩子学不会分辨好坏，盲目自信。

二、幼儿美术教育中出现的问题

（一）模式化的教学方式

一些教育机构采用模式化的教学模式，教师怎么教，孩子就怎么画，只要复制出教师的范画就是“好作品”，这样的画因为“好看”得到大部分家长的青睐，许多美术培训机构迎合家长的需要，开始改变教育的重点。这种教育模式对于孩子手的控制能力有一定作用的，但扼杀了孩子的想象力和创造力，孩子得不到良好的情绪体验。

（二）片面化的美术观念

许多家长的美术教育观比较片面，认为美术教育就是绘画。但这种想法扼杀了孩子们对世界的想象。我们要鼓励和欣赏孩子的想象力，而不是让孩子们以一种幻想的方式思考这个世界。真正的美术教育不仅是教师的责任，更是家长和社会的责任。因为家长片面的美术观念，抹杀了孩子自我学习的能力，导致孩子平常喜欢画画，但把孩子招进了培训中心学习绘画后，得不到良好的情绪体验，孩子越来越不喜欢美术。

（三）师资力量匮乏

现在，许多幼儿美术教师在专业上并没有经过系统的学习，导致出现模式化的教学方式，且少数的幼儿教师为了完成学校布置的任务，让那个家长满意，让孩子用所谓的套路来完成一幅画。这种刻板、机械的教学模式难以发挥孩子的创作能力，无法引导孩子的思考，孩子会渐渐地失去对美术的兴趣。

三、怎样正确看待幼儿美术教育

（一）家长认识的转变

幼儿美术教育的主要目的是培养孩子的观察能力、动手能力、色彩感知能力、空间感知能力，对于孩子来说，美术创作的过程是富有创造性的、快乐的，家长应该建立正确美术观，认识学习美术的真正意义;家长应该对孩子通过他的努力所取得的进步给予肯定。在遇到问题时，帮助孩子识别和解决问题，并清楚地表达他对自己画得好的能力的信念。表扬孩子要谨慎适度，才能达到预期的效果;要选择适合孩子特点的教师，教师不仅要会画，而且要会教，教师了解孩子的特点，才能教好孩子;家长应该在日常生活中多观察身边的事物，开阔孩子的眼界，提高欣赏水平，发现自己的不足，从而提高作品质量。

（二）对幼儿美术教育的建议

1.针对模式化的教学方式进行改革，朝多元化模式发展

孩子的世界是丰富多彩的，幼儿美术教育也应采取多角度的教育方式。以幼儿为中心，根据幼儿的实际能力和实际情况，考虑其个体差异，因材施教，肯定并鼓励孩子对自己的想象力和创造力充满信心。

2.观念的转变

家长和教师要把原有的功利主义思想转变为幼儿启蒙教育的基础。幼儿美术除了绘画还有其他形式，要激发孩子的想象力和创造力，培养审美情趣和个性。

3.提高教师的素质以及能力

教师是幼儿美术教育的关键。教师缺乏能力，将无法满足教学的需要，直接影响儿童想象力和创造力的培养。培养具有高度审美观及具有专业美术知识的授课教师，是幼儿美术教育改革中必不可少的环节。

幼儿美术教育能培养孩子的审美能力、观察力、想象力和创造力，陶冶情操，树立崇高理想，形成道德观念，丰富精神生活。增强美术技能的同时，也要注意孩子个性和智力的发展。幼儿是最有发展潜力的群体，希望家长建立正确美术观，认识学习美术的真正意义，珍惜幼儿早期艺术培养中表现出的才华，这才是幼儿美术教育的使命。