李玉德

摘 要：高中英语课堂教学中，兴趣占据着重要地位，对于提高学生英语素养和优化课堂具有重要的理论意义和现实意义。为了又快又好地实现学生善学和乐学，就要激发学生学习兴趣，结合学生年龄特点，对此进行深层次分析，并提出一系列激发学生学习英语的兴趣。以期弥补教育中的缺陷，提高学生英语素质。

关键词：高中英语；兴趣教学；年龄特点

一、高中英语兴趣教学的探讨

随着新课改深入化、持续化和健康化开展，兴趣教学已经得到广泛运用。学生自我意识的逐步增强，传统填鸭式教学已经远远无法满足现代教育客观发展需求，整合教学资源，优化教学模式，注重教学的乐趣性和独特性，吸引学生参与教学活动，满足不同层次学生对学习的客观需求，那种单调乏味的教学方式严重影响到教学效率，教师要深入探索，探究兴趣教学，促使学生积极主动参与其中，在浓厚兴趣驱动下，主动获取知识和发展技能，为提高学生英语素养奠定坚实基础。

二、高中学生年龄特点

高中学生大脑已经发育成熟，综合能力逐步增强，对新鲜事物充满好奇，具有强烈的厌旧心理。

高中学生活泼好动，一旦对某项事物丧失兴趣，势必会注意力涣散。

高中学生具有争强好胜的特点，一旦受到教师的赞扬，势必会高度兴奋，一旦受到教师的批评就会心情低落。此外，高中学生具有强烈的探索欲，喜欢阅读，进取心比较强，一旦遇到自身难以解决的问题便会产生畏惧心理。

高中学生具有丰富的想象力，然而他们对于现象和现实的差距分不清。因此，高中学生的言语有时会缺乏合理性，但只要教师积极引导，学生的兴趣就会被激发，他们就会放下思想包袱，以更加积极和开放的姿态投身其中。为此，高中英语教师要积极开展内容丰富和形式多样的活动，激发学生学习兴趣的同时提高学生思维能力。

三、高中英语教学中存在的主要问题

1.教育模式落后

高中英语课堂教学中，一些教师思想落后，教育能力差强人意，过于注重形式来实施教学，以至于教学效率低下。有鉴于此，教师要在教育内容、教育范围上采取兴趣教学，注重教学形式逐步深入性，这是高中英语教学的重点和难点。因此，秉承先进教育理念，提高学生学习意识，采取科学有效的教育策略，这是提高高中英语教学的核心。

2.学生缺乏积极性

高中英语课堂教学中，学生缺乏主动性是一个不争的事实，和英语知识复杂和抽象紧密相连，从而导致学生产生畏惧学习心理，此外，由于高中学生自身局限性，他们很难找到有效的学习方法，而教师在这方面关注不足，影响到学生学习积极性，从而导致教学效率低下。因此，探索兴趣教学对于提高高中英语教学效率具有重要的理论意义和现实意义。

四、实施高中英语兴趣教学的策略

1.高中英语教师要打造充满个性的教学环境

高中英语教师要面对全体学生，打造充满个性的教学环境。比如：在学习一些语法和词汇时，教师可以组织学生阅读，利用多媒体展示学习内容，那些优美的画面和流畅的旋律生动形象地展示在学生面前，促使学生沉浸其中，激发学生学习的兴趣，提高学生对知识感悟能力，从而为高中英语兴趣教学奠定坚实基础。在利用多媒体播放内容时，教师可以和学生共同欣赏，以期更好地实现亲其师信其道，促使学生意识到自身被关注，促使学生以轻松、欢快和积极情感参与其中，在多媒体播放时，为了调动学生学习自主性，教师可以要求学生回答相关问题，并适当传授一些有效的学习方法，培养学生敢于质疑发问、踊跃回答问题的习惯，在观看完多媒体展示后，教师可以要求学生谈谈欣赏体会，进一步活跃课堂气氛，教师结合不同层次学生的个性和基础水平进行針对性指导，促使学生加深思考、积极发言，从而起到激发学生学习兴趣和活跃课堂气氛的目的。

2.高中英语教师要结合学生个性特点，调动学生学习兴趣

结合高中学生争强好胜的特点，定期开展内容丰富、形式多样的活动，活动的内容设计听、说、读、写等等方面，并对活动进行概括，最大限度提高学生语言表达能力、阅读能力、思维能力和学习积极性。此外，教师也可以根据学生喜欢新鲜事物、乐于参与的特点，将比赛、演讲、故事等等形式融于教学活动中，激发学生学习兴趣，这些贴近学生年龄特点的活动，很容易调动学生学习兴趣。

3.高中英语教师要调动学生学习激情

在高中英语课堂教学中，教师除了要全面把握学生现有基础以外，还要充分利用疑问，精心设计悬念，启发学生思考，促使学生在积极探究中解决问题，从而激发学生学习英语的激情。因此，高中英语教师要精心设计悬念，丰富学生情感，弥补学生注意力不集中的缺陷，从而激发学生探索欲，激发学生学习兴趣，此外，教师还要不断丰富和完善自我，充分利用语言魅力来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，利用诙谐和幽默的语言来活跃课堂气氛，发现那些上课不注意听课，搞小动作的学生要利用诙谐的语言，拓展学生思维，激发学生学习兴趣，促使学生沉浸在快乐环境中，降低教师教学负担，降低学生学习负担。

总之，以上四点只是作者的点滴教学体会，由于深受思想、策略限制，本文难免存在疏漏之处，还望诸位同仁不吝指教。

编辑 温雪莲