王程

摘    要： 高等教育扩招后，高校毕业生数量日益增多，就业压力持续加大。地方高校为了提高学生的就业率和就业质量，就要与时俱进，对大学生进行有针对性的就业指导教育。本文就目前地方高校存在的问题，提出努力方向，旨在为地方高校的就业指导教育优化改进提供参考。

关键词： 地方高校    大学生就业教育    提升路径

现今，是一个科技迅猛发展的时代，技术的革新愈加快速，这种技术的革命必将带来不一样的经济形态。在新时代下，新的经济模式促使大学生改变以前的就业观念。高校在进行大学生就业教育指导时，要改变观念，从之前的靠需求的拉动变成供给侧的推动。另外，大学生毕业即失业的问题日益严重，迫使高校必须进行就业指教育的系统性改革。

地方高校的生存发展主要依靠地方的财政支撑，其人才培养是为了促进地方经济和社会的发展。由于地方高校数量众多，每年的毕业生人数占全国高校毕业人数相当大的比例。此外，由于各地区的高校发展水平参差不齐，与全国高校相比，地方高校的毕业生在就业范围上偏小。加上整个高校的就业形势严峻，一些地方高校就业出现两个问题：就业难度系数大和就业质量不高。出现以上这两个问题有多重原因，本文仅从学生的竞争能力与高校教育的角度进行剖析。其最主要的原因可以归结于地方高校在就业指导教育方面的工作有所欠缺。由于就业指导教育不足，导致大学生在就业择业态度方面存在一些偏差，缺乏对本专业就业环境的了解，并且对工作环境的适应能力有待提高，缺乏竞争力。

一、地方大学生就业指导过程中存在一些问题

1.大学生就业指导系统的构建不够完善，机制有待加强。

对大学生的就业指导教育涉及很广的范围。第一，使大学生形成涉及就业的观念。为了实现这一目标，教育者要做到对学生进行持续性思想政治教育。第二，提高学生的求职能力，对学生进行以下三方面的培训，使这三者有机结合，分别是对他们进行求职知识的传授，让他们有充足的理论知识;加强实际操作;对他们进行技能的培训，使他们拥有适应岗位的能力[1]。第三，对学生的指导，需要传递给他们进行相关的信息。这便需要专业的老师或者是行内人员进行教育引导，在此基础上提高学生的积极性。第四，在培训学生新岗位适应能力时，不仅要对学生进行新知识的传授，还要使學生拥有自信，做到从容不迫。在学生教育过程中，教育者对学生要进行模拟的训练，使他们受到锻炼。就业指导教育是一种十分严谨的教育，需要形成系统，进行规划时一定要科学，做到与时俱进，适应新时期的经济发展。因为一些高校的重视力度不够，旧的教育体制落后，教师思想落后等，导致一些地方高校不重视就业指导教育的整体有效规划，在这方面的课程设置上不系统，所教内容枯燥乏味，学生没有兴趣，任课老师的知识能力已经不能够提供学生现在所需要的知识等一系列问题有待解决。

除此之外，就业指导教育的工作机制未能完整建立，需要地方高校高度重视。在此举一例子加以论证，一些高校就业指导工作未能设立单独的机构，而是将其放在学生管理部门进行，这些部门里的人员的专业水平都有所欠缺，难以很好地进行就业指导教育。有些地方高校虽然开设了专门的就业指导教育课程，但是没有做到设置专门研究此类课程的机构或者教室，以供学生与教师探讨，难以保证教育的科学性，教师能力的培养落后。有些地方高校对就业指导教育的重视力度低，缺少投入资金，甚至连一些基本教学资源都难以保证，以致难以有效评估教学效果。

2.传统的教育指导缺乏灵活性，未能做到多元化。

根据国家教育部的相关要求，每个高校在每个专业都应该对学生进行就业指导教育，设置一些专门的课程实现这个教育目标，比如《大学生生涯规划与就业指导》等。这类课程贯穿了学生的整个大学生涯，促进了学生形成良好的就业理念，提高了他们进入社会后的就业竞争力。在实际操作过程中，受到一些因素的影响，高校教学水平参差不齐。

未能实现预计目标的原因如下：第一，教学内容落后，未能及时跟上新时期的发展。一些高校制订教学计划缺乏连续性，对学生进行就业指导教育应贯穿学生的整个大学生涯。连续几个学期都在学习，会造成学习时间跨度大，学校对老师没有固定的安排，难以让学生的知识形成连贯性，且就业方面的知识更新速度快。在教学内容方面，一些地方高校对学生的就业指导教育仅仅局限于理论知识的教授，不重视学生实际操作能力的培养。一些高校在教育中不能传授学生真正所需要的知识，而是介绍一些深奥和大范围的就业情况，学生真正感兴趣的是关乎自己本专业的就业知识。

换言之，上述问题一部分原因可以归结为创业指导教育缺乏相应的适合的教材和学校对教学的合理的教学安排，市场上缺乏真正适合大学生的就业指导类型的书，并且高校未能自己编制自用教材，导致有些地方性高校在开设此类课程时出现无教材上课的现象。教师没有相应的教学计划与目标，上课随意性强，期末考核草草了事，难以很好地监督此类课程的实施情况，以致学生的就业能力水平不高[3]。除此之外，有些地方高校在进行就业指导教育时，采取大班授课制度，一间教室很多人，导致教师不能很好地管理学生，课堂纪律松懈。有些老师采用以往的教育方式，以自己为中心，造成学生上课积极性差。

二、加强大学生就业指导教育的路径

1.建立就业指导教育有效的运行机制。

对大学生进行就业指导教育需要长期、系统地进行，学校领导要引起高度重视，对工作进行整体规划，设立专门的机构进行管理。为了更加有效，要使所设置的就业指导跟专业密切结合，根据实时的就业情况，及时更新教育内容。最主要的目标是培养学生的学习兴趣，打实学生的基础，还要对学生进行个性化教育，培养学生的独特性，使他们有更强的竞争力。结构目标如下：

2.合理安排高校师资结构，提高就业指导老师的业务能力。

教育是靠教师落实的，提高师资质量就能够提高学生的就业率。为了拥有较好的师资，可以从以下方面着手：首先，本校有能力胜任此工作的老师，根据老师的特点和意愿合理分配就业指导教育课程。其次，请一些有能力的社会人兼职教此类课程，可以是有相关证书的人士，也可以是拥有相关工作经验的企业人员。对于本校的老师，学校应该定期对老师进行培训，更新理念。还要对教师进行考核评价，让教师更重视学生的发展，不断拓宽视野。

为了应对新形势下就业指导教育的需要，地方高校要从学校实际出发，不断探索优化就业指导教育的新模式和新方法。本文从以上四个方面分析了如何对就业指导教育进行完善和优化，以为同类地方高校的就业指导教育工作提供借鉴参考。此外，还要特别说明，就业指导教育是为了帮助大学生更好更充分地就业，但大学生的就业能力归根到底要落实到大学生的综合素质培养上，只有高水平的素质能力培养，才能保证高质量的就业。

参考文献：

[1]佚名.教育供给侧改革下部分地方普通高校转型路径探索[J].陕西理工大学学报（社会科学版），2018（03）：71-75.

[2]廖利明.供给侧改革要求下高校大学生就业新思路[J].继续教育研究，2017（8）：97-99.

[3]王妍.高校转型过程中的大学生就业创业能力培养研究[J].中外企业家，2017（5）：183-184.

[4]邹晓川，李俊，林强.地方高校应用型人才培养模式改革与创新的探索与实践[J].化学教育，2017，38（16）：14-18.