董占奎

摘要：随着社会的飞速发展，信息技术已经成为当下教学的必备工具之一，对学生的学习生活乃至人生的轨迹都有着不可替代的作用。但就当下的多媒体辅助教学而言，部分教师仍旧沿用传统陈旧的教学模式，没有意识到多媒体辅助教学的意义所在，出现了各种各样的问题与不足。本文就立足于问题，在此基础上提出了多媒体辅助教学的相关对策，帮助学生更好地提升自身的学习质量，减轻教师的教学压力。

关键词：多媒体;问题;对策

一、多媒体辅助教学存在的问题

（一）忽略传统课堂学习的地位，滥用多媒体技术

多媒体技术有着很多传统教学你不具备的优点，被许多教师热情追捧，但是部分教师没有意识到多媒体技术的辅助作用，而是过度夸大多媒体的作用，将其完全代替传统教学的形式。教师片面将多媒体技术作为一种综合性的教学技术，不管是什么学科的课程，都使用多媒体辅助上课，好像离开多媒体技术课程就无法继续。这是一种盲目追风的行为，并不是根据实际教学需求，容易出现教学方面的不足，学生学习质量低下[1]。所以，在使用多媒体技术进行辅助教学时，应该充分研究教学大纲，明确课程的教学目标与教学任务，结合班级学生身心发展规律因材施教，而不能够为了顺应时代潮流滥用多媒体技术。学校对此也应该明确规定多媒体技术的使用范围，在使用该技术制作课件等内容辅助教学时，应该上报给学校教务处进行审核，得到批准后才能使用，同时也要注重传统与多媒体技术的合理结合。

（二）没有意识到学生是学习的主人，强化应试教育理念

随着素质教育的不断渗透，传统的教学模式已经无法适应现代教学的需求，加上部分教师对于新课改的认知不足，一味地遵循“满堂灌”的教学理念，导致学生被动地接受知识，教师一味地将分数作为评价学生的唯一标准，没有意识到学生是学习的主人，间接将学生培养成应试教育下的考试机器，局限了学生的思维逻辑。在多媒体辅助教学中，部分教师过于注重教学内容，为了完成教学任务而教学，在短短一节课给学生灌输的信息量是十分巨大的，导致学生一直处于高压状态，学的多、但都不精，对于知识点的掌握程度也不尽人意。比如，有些教师为了赶教学进度，将很多知识内容浓缩在多媒体课件中，学生无法接受所有的知识，记录笔记的时间也十分有限，更不必说借助多媒体技术巩固知识点了。虽然教师会将课件发给学生课后学习，但是没有意识到课堂对于学生学习知识的意义，没有注重开发学生的潜能，忽略师生之间的互动，导致教学质量低下。

二、多媒体辅助教学的对策

（一）丰富多媒体教学内容，强化教学重点与难点

在当下的很多多媒体教学中，教学流于形式化，片面注重教学设计的美观程度，没有对课件内容进行細致的考察。这种课件的确能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，但是长久以往，学生对于枯燥单一的知识了解之后，多媒体辅助教学的意义就不复存在了。因此，作为教师自身应该树立终身学习的教学理念，在授课之前对学科知识点进行深层次的分析与探究，并合理借助多媒体技术查阅相关资料，补充课件知识，做学科教学的设计者与开发者，帮助学生更好地进行展开学习。在设计多媒体课件的过程中，教师应该分清教学的主次，强化相关知识的重点与难点，避免喧宾夺主的现象出现，更好地提升学生的学习成效。

（二）简化教学内容，减轻学习压力、

部分教师将学生的学习成效归功于学习的量，而不是学习的质[2]，这种教学模式是存在很大的误区的，片面突出多媒体技术的意义，弱化教师的教学地位，只会导致教学过程被多媒体课件所左右，不利于学生自主学习，学习接受能力也会存在障碍。学生是学习的主人，教师是教学的辅助者，只有教师意识到“授人以鱼不如授人以渔”的核心意义，采取合理的方式引导学生自主学习，建立健全自己的知识体系，不断强化自己的知识框架，才能更好地展开后续的学习。所以，教师应该明确学习知识的获取是无法依靠多媒体技术进行灌输的，只有学生自主参与，借助多媒体技术不断发挥自己的主观能动性，才能帮助学生更好地开发自身的潜能。

（三）加强多媒体学科知识的设计

教师在借助多媒体进行学科知识的设计中，应该将学生的兴趣放置到首要位置。正所谓兴趣是最好的教师，只有学生自身对于多媒体技术辅助学习产生兴趣，才能更好地发挥多媒体技术的作用，提升班级学生的学习能力，达到事半功倍的效果。在进行学科知识的设计中，教师应该进行充分的教学分析、知识分析、教学过程的设计、教学过程的反思与总结等阶段。并且，教师应该结合学生学习需求选择恰当的多媒体教材，要关注班级学生在课堂的学习情况，决定是否需要使用多媒体技术以及需求技术的类型。教师的教材选择不能仅凭个人主观意愿，应该结合学生的意愿设计多媒体教材，进而使得多媒体技术真正辅助学生更好地进行学习。

三、小结

综上所述，多媒体辅助教学不仅符合素质教育的教学理念，而且可以帮助学生树立正确的学习观。作为教育工作者，应该将传统教学模式与多媒体技术进行合理的结合，避免过度使用多媒体技术，注重发挥学生学习的主观能动性，提升学生的综合素质，为日后向社会输送综合性的人才奠定基础。

参考文献：

[1]周勇.浅谈多媒体教学的优点及误区[J].大众科技，2015.

[2]池云，高峰，池红.多媒体教学的几点思考[J].教育研究，2017.