左 丹

(文山学院,云南 文山 663000)

排球是一项需要团体参与的运动,在高校排球运动是现阶段非常受学生欢迎的体育运动形式之一,能促进学生之间的合作交流,提升学生的团队意识。随着互联网技术的不断更新,已经有越来越多的学科将教学方式与网络技术相融合,这样的教学方式能够让学生感受到互联网时代的重要作用,并对教学质量起到一定的促进作用。在互联网快速发展的时代,高校排球的教学方式也应该要不断改革与创新,以顺应网络时代的发展,相关部门应该根据当前高校排球的教学现状,将互联网技术应用到高校排球教学中当中,以引导学生参与排球的兴趣,让学生能主动参与到排球运动当中,享受排球运动的快乐。

1 高校排球教学的现状及问题

1.1 教学方法单一且落后

随着高等教育的不断改革,现阶段国家教育部门已经越来越重视推广三大球运动,这样既能够传递三大球精神,还可以培养学生之间的默契程度,让学生感受到团体运动带给自己的好处,但目前很多高校的教学体系并不是非常完善,导致教学效果也不是特别明显。尤其是在高校排球教学当中,有一些技术动作有一定的难度,对学生的协调性和学习能力要求都比较高,所以教师在教学设计方面也存在一定的难度,教学方法还不够丰富,教师把教学重点放在技术动作的教学和纠正上,不注重动作之间的连贯,反复地练习动作会让学生失去学习兴趣和信心,这种单一的教学方式也不利于排球教学效果的呈现。

1.2 教学内容还不够丰富

虽然排球包含的技术动作比较固定。但教学过程也应该进行适当的丰富,让学生了解到更多的排球知识,从而对一些技术动作有更加深刻地理解。目前的高校排球教学的体系还存在一定的缺陷,教学内容也比较固定,教师通过对相关技术动作的讲解并让学生反复练习,从而达到对动作的了解和掌握,但学生只能够凭借还不算标准的动作来进行相关技术的练习,并不能真正理解一些技术要点。教师对教学流程的设置也不够具体,由于教学内容单一,教师只能每节课重复技术动作的教学,整个教学内容比较固定乏味,长时间单调的教学内容会使得教学效率降低。

1.3 场地及教学设备存在不足

三大球运动对场地都有着较高的要求。对于排球来说,男排和女排对场地的要求都有一定的不同,尤其是对网高的要求有比较大的差异,所以高校在开展排球教学时应该注意场地和设备的配置,尽量确保场地配置达到运动标准,使得学生不会因为场地的限制和设备的不足而造成运动损伤。但现阶段很多高校没有较为完善的排球场地,很多学校选择在瓷砖空地或者塑胶跑道上进行基本功的训练,这样的场地限制会使得教学效果大大减弱,另外在不符合标准的场地上进行排球运动还很容易造成运动损伤,不利于高校排球教学的发展。

2 互联网时代为高校排球教学带来的优势

2.1 教学资源变得更加丰富

教学资源是整个高校排球教学过程中最重要的环节之一,学生只有接触到更及丰富的教学资源,才能够更快掌握排球的相关技术动作,所以教师应该不断扩展教学资源的来源,让学生更加深刻地了解到排球运动的技巧。互联网时代能够帮助教师拓宽知识面,教师可以从网上搜索到不同类型的教学资源,既包括对排球运动的生动讲解,还包括一些大型排球赛事,通过对这些赛事的观看,学生可以对规则有更深的了解,从而在今后的练习中以尊重规则为前提。此外互联网还能够帮助教师针对学情搜集相应的教学资源,能够对相关资源进行一定的丰富,确保每名学生都能够认真学习。

2.2 教学形式进行一定创新

在传统的高校排球教学过程中,教师过于侧重对相关技术动作的讲解,没有制定较为完善的教学体系,也很少有教师会定期对教学方式进行丰富,使得教学过程没有足够的变化,不利于高校排球教学的推广。互联网教学能够让教师定期对教学方式进行学习,适当借鉴其他学校的教学方式,而且有了互联网教学资源,教师也能够丰富自己的教学方式,并根据学生的反馈意见进行相应的调整,通过定期学习,教师能够了解到不同的教学方式各自的特点,并寻找到适合班级同学的教学方法,丰富的教学方式也有利于教学质量的提升。

2.3 教学反馈过程更加及时

在之前的高校排球教学过程中,很少有教师会注重教学反馈课程,一般学生在课下都会自己进行技术动作的练习,缺乏相关动作的指导,而且很少有高校有足够专业的排球教练,导致学生在动作练习上会存在着不规范的问题,进而影响到运动效果的呈现。互联网时代的教学方式能够适当丰富教学反馈方式,教师与学生之间的交流平台得到了扩展,学生能够定期将自己对教学的意见通过公众号后台进行反馈,便于教师及时调整教学重点。也就是说,互联网技术能够提高教学反馈效率,教师也能够从学生的反馈意见中得到适合学生的教学方式。

3 互联网时代高校排球教学创新策略

3.1 利用多媒体进行技术讲解

在中国排球运动受到大部分学生的欢迎,不仅仅是因为排球运动能够对学生的身体协调性和运动能力进行锻炼,还有一部分原因是女排运动精神影响着更多学生不断拼搏,所以高校推广排球运动是非常有必要的。排球运动不仅仅是将球垫过网那么简单,每一个技术环节都需要学生去用心领会,而且不同环节对学生的运动要求也是不同的,只依靠教师口头上的讲解和示范是远远达不到教学效果的。多媒体技术能够提供给学生一个生动的技术动作演示,教师通过动画播放让学生真正理解动作要点,帮助学生更快地掌握动作精髓,这也是互联网在高校排球教学中最重要的一个应用。

3.2 对排球场采用自动化建设

排球运动涉及的环节较多,规则也比较复杂为了使学生更快地了解所有的排球规则,教师应该组织学生进行大型比赛的观看,从而加深学生对规则的理解。而在技术训练过程中,学校也可以适当投入资金,引进一些必要的自动化设备,对学生的练习过程进行自动数据记录,使得教师能够更加快速地分析出学生的薄弱技术环节,从而在接下来的练习中进行有关的分组针对性训练,进而快速提升班级学生整体的排球技术水平。此外部分学校还可以引进发球机等自动化设备,并通过对参数的设置选择最适合学生训练的方式,将互联网与排球教学逐渐融合起来。

3.3 设立完善的师生互动平台

互联网教学最大的优势就是增加了学生与教师之间的互动交流次数,能够让教师充分了解学生的练习情况,并针对学生的具体情况进行教学方式的调整。所以在互联网教学过程中,教师应该建立相对完善的师生互动平台,让学生能够及时将信息进行反馈,比如教师可以向学生提供一个公众号,并通过这个公众号定期发布教学视频和相关技巧动作的演示,让学生在课下也能够得到相对专业的指导,此外教师还可以通过公众号发布一些有关于排球运动的小知识,学生可以通过后台进行教学意见的匿名反馈,帮助教师进行教学内容的丰富和改革,有利于师生之间进行必要的交流。

4 结 语

创新是一个时代向前发展的无限动力,21世纪是互联网信息技术高速发展的时代,互联网技术的应用在各种行业中都清晰可见。现阶段高校排球教学还存在着一定的不足,教学内容和方式都比较陈旧,不利于学生对新知识的学习。而互联网时代的到来为高校排球教学起到了一定的促进作用,不仅能够对高校排球教学方式进行一定的创新改革,以吸引更多的学生参与到排球运动当中,加深学生对排球知识和基础技能的了解,同时通过科学利用互联网技术还能够将排球教学资源进行丰富,增加学生反馈意见的频率,以便让教师对排球教学内容和方式进行及时调整,因此高校要注重互联网技术与排球教学的结合。