（陕西学前师范学院 710061）

目前各高校已普遍应用现代化信息技术建立了起了校园网络，这就给多媒体技术广泛应用到教育教学中提供了更多应用便利。在高校钢琴教学中科学运用多媒体技术具有如下价值：第一，充实钢琴教学内容。多媒体技术以互联网为载体，为此可搜集网络上有关钢琴教学的素材，用多媒体技术手段展示出来，使高校钢琴教学内容随之丰富；第二，引导学生独立学习。新时期自学能力是学生需具备核心素养之一，为此高校钢琴教师运用多媒体技术打造自学环境，鼓励学生独立思考、分析、理解、练习，在自学进程中消化吸收钢琴知识，掌握钢琴技能，提高钢琴教学质量；第三，累积“互联网+钢琴教学”经验。虽然当前步入信息化“2.0”教育时代，但部分高校钢琴教师仍存在信息化育人经验较少问题，为此通过运用多媒体技术可累积钢琴信息化教学经验，为推动钢琴教育事业朝着信息化、数字化方向发展奠定基础。基于此，为提高高校钢琴教学质量，探析多媒体技术运用方略显得尤为重要。

一、 多媒体技术在高校钢琴教学中的运用要点

1.教材

教师是连通“教”与“学”的桥梁，是师生互动依据，是教师教学实践“工具”，只有多媒体技术的运用以教材为依托，才能保障钢琴教学科学高效，例如教师在进行钢琴指法教学时，可按照教材内容搜寻网络教学素材，运用多媒体技术创设动图或以图解形式体现指法知识，引导学生看图训练、自主学习，养成钢琴知识技能自学习惯，将多媒体技术视为其学习“工具”。

2.学生

相较于灌输式教学方法，学生对图片生动、视频资源丰富、声频整合妥善的多媒体教学方法更加青睐，愿意参与到多媒体教学活动中，为此高校钢琴教师应根据学生学习特点应用多媒体技术，例如高校教师在鼓励学生创新时，可运用多媒体技术为学生播放一组国内外享誉盛名的钢琴音乐作品，并讲述相关音乐作品创作背后的故事，唤醒学生创新欲望，指引学生创新实践，使学生可以灵活运用钢琴知识及技能，在充分掌握基础知识同时提高多媒体技术运用质量。

二、 多媒体技术在高校钢琴教学中的运用条件

1.客观条件

第一，高校需建设多媒体教室，加大多媒体教学用具配置力度，做好互联网体系敷设工作，安装多媒体教学软件，建设钢琴教学数据库，助力教师科学取用钢琴教育数字化资源，确保高校钢琴教学过程中多媒体技术应用所需硬件、软件配置到位；第二，高校需建立多媒体技术运用体系，制定钢琴教学多媒体技术运用制度，推行钢琴教学进程中多媒体技术运用考评标准，鼓励钢琴教师妥善运用多媒体技术开展育人活动；第三，高校需重视多媒体技术的运用，例如为充分利用多媒体技术并延长相关设备运行周期组建运维小组，通过预见性管理保障设备质量，为钢琴教师科学应用多媒体技术奠定基础，再如组织钢琴教师开展多媒体技术应用培训活动，提升钢琴教师多媒体教学能力，使多媒体技术得以科学运用。

2.主观条件

第一，钢琴教师应树立多媒体技术自觉应用教育意识，明晰多媒体技术应用价值，有计划、有目的将相关技术手段应用在钢琴教学进程中，推动钢琴教学事业朝着信息化方向发展；第二，钢琴教师需不断提升自身多媒体技术灵活运用能力，将该技术与其他教学手段融合在一起，丰富该技术运用途径，为提高高校钢琴教学质量奠定基础。

三、 多媒体技术在高校钢琴教学中的运用方略

1.多媒体技术在高校钢琴教学开始前的有效运用

优质教学导入活动可削减育人阻力，铺平育人道路，提高教学质量，为保障学生可接受钢琴知识，融入钢琴学习环境，与教师一同完成钢琴教学任务，教师可在钢琴教学开始前科学运用多媒体技术，旨在点燃学生求学热情。例如，高校教师在进行钢琴音乐作品赏析相关教学时，可率先询问学生喜爱的钢琴家，并借助网络搜索相关钢琴家简介资料并播放其作品，引导学生从钢琴家成长背景、生活环境、文化氛围、性格特点等角度出发解析其钢琴作品内涵，提高学生钢琴作品鉴赏能力，提升学生音乐综合素养，以钢琴家音乐作品中某个演奏技巧为导向引出教学内容，为学生学习、掌握钢琴知识、技能奠定基础。

2.多媒体技术在高校钢琴教学进程中的有效运用

高校教师在讲解钢琴理论知识时可采用“理论+实践”教学模式，率先在电子交互白板上提出若干自学问题，并给学生一段时间自主学习、合作探讨，以完成学习任务，解答学习问题为基础合理运用多媒体技术，而后教师在总结学生自学结果前提下有针对性的开展钢琴知识教学活动，节约钢琴教学时间并布置实训任务，引导学生运用所学知识进行演奏，将学生演奏成果收录进计算机中，运用多媒体技术播放出来，师生进行点评，在学生评点质疑环节运用多媒体技术将相关钢琴演奏声频暂停、倒退或反复播放，继而通过教学评价完善钢琴教学体系，明晰学生钢琴知识学习薄弱环节，针对相关知识进行深入讲解，满足学生钢琴知识及技能个性化学习需求，提高多媒体技术在钢琴教学中的运用质量。

3.多媒体技术在高校钢琴教学结束后的有效运用。多媒体技术以网络为载体可实现线上、线下教学互动育人目标。例如，高校钢琴教师可运用多媒体技术创编微课，根据学生钢琴知识及技能学习需求及时调整微课内容，鼓励学生运用闲散时间学习与训练，建立钢琴自学体系，并在线向教师反馈自学进度，提出学习问题，通过与教师实时互动攻克其钢琴学习阻力，提高学生钢琴学习有效性，达到科学运用多媒体技术的目的。

四、多媒体技术运用于高校钢琴教学中的意义

1.激发了学生的学习兴趣，提高了学生的思维能力

将多媒体技术应用于钢琴教学中，让学生们有一种身临其境感觉，愿意主动融入到课堂教学中来，继发了学生的学习兴趣。将钢琴配器、旋律及力度等通过多媒体技术展示出来，将音乐的特点更详细的展示给学生们，给学生们创造了更多的思维空间，鉴赏音乐作品时，会加深学生对艺术的理解水平思维能力。

2.培养了学生的审美能力

作为一门技术和艺术融合的课程，钢琴课通过多媒体技术，可以将柔美的音乐和生动的画面有效的结合在一起，让学生在音乐的学习当中感受到审美才是美，在加深了音乐印象的同时，也培养了学生的审美能力。

五、结语

综上所述，为提高高校钢琴教学综合质量，推动钢琴教育事业朝着信息化、数字化方向发展，教师应明晰多媒体技术应用价值，从高校钢琴教学标准、学生学习需求、教材内容等角度出发探寻多媒体技术合理运用模式，在钢琴教学进程中妥善运用相关技术手段，激发学生学习兴趣、提高思维能力，培养审美能力，在完成育人任务同时科学培育学生核心素养，使多媒体技术的运用更具成效。