于阿清

摘要：在小学数学的实际教学过程当中，要打造高效课堂，就要让学生在学习的过程中能够感知到数学课程的魅力，提高对数学课程的兴趣，通过数学课程的抽象线对学生的数学思维进行有效训练，同时，有效培养学生的学习习惯，提高学生与教师相适应的能力，进而打造小学数学高效课堂。

关键词：小学数学；高效课堂

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）22-0131-01

在小学数学的学习过程当中，培养学生的自主学习能力非常重要。学生能否表现出积极性是衡量学习效果的重要标准，小学阶段的学习能够为以后的学习打下扎实的基础，老师要不断丰富和培养自身的能力，针对小学生对数学表现出来的特点以及个性，采用行之有效的方法和手段，有效激发学生对数学课程的积极性，从而打造小学数学高效课堂，促进学生学习能力的提高。

1.有效激发学生对数学课程的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在具体的学习过程当中，如果学生能够长时间保持对同一门课程浓厚的学习兴趣，那么他在这门课程学习过程中就会充满热情，面对困难能够迎难而上，努力实现自己的短期目标。数学课程具有抽象性，复杂性的特点，要使学生能够有效提高对数学课程的兴趣，首先要让学生感悟数学课堂的魅力。在具体的教学过程中，教师要将情景教学法，研究性教学法以及自主探究学习法有效结合。在教学过程中，教师首先要有人格魅力，赢得学生的喜爱。通过有趣的导入以及新颖的教学方法，设计适当的教学活动，让学生参与到具体的教学过程当中，真正感受到数学课程的魅力所在。教师还要在学生学习的过程当中，有效激发学生的自觉能动性，更多的让学生参与到教学设计当中，有效增强学生的自信心和自豪感，尊重学生的主体地位。同时对学生进行有效引导，加强教师与学生的密切配合，让学生能够在老师的引导下自主探究数学问题，通过自己小组合作解决，更能够有效保持学生对数学课程的喜爱程度，与此同时，教师还要为学生设计轻松愉悦，乐于学习的课堂氛围，共同探讨解决分析数学问题。

2.培养整体数学思维能力

除了要加强学生主动学习数学课程的能力之外，还要培养学生形成系统整体化的数学思维。数学由于具有复杂性，抽象性的特点，要求学生具备很强的思维能力，因此，教师在培养学生自助创新能力的同时，还要重视对学生整体思维能力的培养。培养良好的数学思维能力，能够为后续的数学知识学习奠定扎实的基础，同时更有利于学生轻而易举的克服数学困难，面对数学课程的学习，增强了自信心。更乐于主动自主的去探究数学问题，在这样的状态下才能够是学生学习能力的提高有了可靠的保证。老师也要重视数学课程与生活之间的紧密联系，将生活中的数学问题引入到课堂当中，培养学生的观察能力，同时将课堂当中的数学问题回归到具体的生活当中去，不仅能够培养学生的兴趣，而且能够让学生学以致用。将数学知识更好的与实际生活联系起来，以生活化的方式提高学生探索和求知的欲望，久而久之，就能够培养学生形成一种细致入微的观察能力。在生活中也能够与數学知识相联系，形成良好的学习习惯。

3.教师不断丰富自身能力

在具体的数学课程当中，不仅要求学生塑造整体思维，也对教师提出了更高的要求和标准。教师在具体的教学活动当中，要做好学生学习过程中的引路人。就是要不断提高和丰富自身技能，面对出现复杂的数学问题，能够为学生指明方向。我国当前很多小学出现师资力量欠缺的情况，很大程度上会影响教学质量以及学生学习能力的提高。我们在要求学生的同时，首先要要求老师具备更高的教师素质。当面对数学难题的时候，首先，教师要具备强大的知识储备量，在学生有思路的时候提供必要的点拨与指导。教师还要重视采用多种多样的教学方法来提高学生对数学课程的兴趣，改变过去传统的教学模式，结合小学生的特点，多采用数学故事或者多媒体等图片的形式将学生带入课堂。在小学数学教学课堂中引入数学故事，能够有效集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与教学活动的意愿，同时确立学生的主体地位。这就需要教师在课余时间要不断为自己充电，学习先进的教育理念和教学方法，结合学生的具体需求，开展高质量的教学活动。

总结

打造高质量的小学数学高效课堂，需要师生的共同努力。不仅老师要不断提高自身的能力水平和素质，而且要将学校老师，学生和家长密切配合，共同促进学生的成长。学校还要定期举办知识讲座，为不断提高教师的水平提供重要的资源。师生共同努力，携手打造高质量的小学数学课堂，推动我国数学领域不断深化，向前发展。在新课改的引领下，当好老师，用好教材，不断引导学生，真正实现高效课堂的目标和要求。真正实现高效课堂的目标和要求。

参考文献：

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