方爱桃

摘 要：探讨了传承中国优秀传统文化的必要性和可能性，并尝试利用人教社九年级部编本上册语文教材，对学生在课堂内外的文本教学和作文指导，以及校本活动课程进行优秀传统文化教学，取得了一些明显的效果。

关键词：统编语文教材;优秀传统文化;人文精神;素质教育

一、传承优秀传统文化的必要性

2016年11月30日，习近平在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话中指出，要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因同当代中国文化相适应、同现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，激活其内在的强大生命力，让中华文化同各国人民创造的多彩文化一道，为人类提供正确精神指引。我们发现可以借助人教社部编本语文统编教材，对学生进行优秀的传统文化教育。

然而，当前中国优秀传统文化的传承依然面临着许多问题。改革开放以来，中国优秀传统文化赖以生存的社会环境发生根本性的变化。中国的经济发展迅速，人们在经济利益的驱使下，在失业风潮的担忧中，拜金主义、自私自利思潮也在某些人心中扎根，礼仪秩序有所破坏，社会诚信也有所缺失。与此同时，外来文化不断利用各种传播途径进行文化渗透，在恐怖的游戏玩家、低俗的电视剧本和某些低俗娱乐节目的影响下，在青少年心中，“修身、治国、平天下”的人生观、价值观变成了“人不为己，天诛地灭”“事不关己，高高挂起”……冷漠自私之风盛行，社会公德缺失，青少年更需要优秀传统文化的熏陶，为他们树立精神的榜样。

二、传承优秀传统文化的可能性

在新修订的初中语文统编教材中，新添了很多优秀的传统文化内容。以九年级上册语文教材为例，九年级上册有一个单元的文言文，一个单元的古典小说。其他现代文中也有优秀的传统文化的内容可以挖掘，使它们与当代的文化相融合。另外，各地教育部门也充分认识到优秀传统文化对青少年树立正确人生观、价值观的重要性，在宣传上狠下功夫，强调语文教学要注重将“立德树人”和提高学生语文素养相结合，因而辅助教材中的习题编选也相应地增加了优秀传统文化的内容，并且要求教师在语文课堂教学中向学生传播优秀的传统文化，培养学生的人文精神，注重“立德树人”。因而为优秀的传统文化进课堂进头脑提供了可能性。

三、传承优秀传统文化的尝试

（一）课堂文本教学中渗透优秀的传统文化

以统编教材九年级上册第三单元为例，《岳阳楼记》中我们学习“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀;《醉翁亭记》中学习“与民同乐”的情操;《湖心亭看雪》中学习“天人合一”的思想;从《诗词三首》中学习李白、刘禹锡和苏轼作品中体现的儒家的积极进取和道家的旷达乐观，教育孩子们“胜不骄，败不馁”“穷且益坚，不坠青云之志”。当然也可利用第一单元的《沁园春·雪》学习“天下兴亡，匹夫有责”的担当;利用《我爱这土地》学习“天行健，君子以自强不息”的精神，这些优秀的传统文化内容，值得我们好好挖掘渗透。

（二）课堂文本教学中要告诉学生舍弃传统文化中的糟粕

第六单元《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是九年级下册的阅读书目，因此教学中我们要学生提前阅读，《儒林外史》中王玉辉鼓励他的女儿自杀殉夫，这是传统文化的糟粕。在《智取生辰纲》教学中我们应告诉学生“抢劫别人财物”的行为，即使是不义之財，在孔子看来是“不义而富且贵，于我如浮云”的。教师要利用教材中的传统文化内容，培养学生辩证地看待“义”，要深思然后行动。

（三）作文教学中注重践行优秀的传统文化

我们要利用作文的评价引导青少年提升思想认识和道德水平，激励青少年保持积极向上的乐观心态和进取精神。鼓励学生作品中弘扬优秀传统文化。如指导学生参加第十四届全国中小学作文竞赛，初中组的内容是“我们身边的龙文化”，我利用这个契机，要学生在作品中注重写身边人的助人为乐、孝顺友善、敬业奉献，引导学生将对中国龙的自豪之情深入身边小事娓娓道来，讴歌身边的最美人物，学习他们身上的优秀文化传统，用来指导我们的行动。

（四）课堂内外开展丰富多彩的以传统文化为内容的活动

我们还可以利用语文演讲比赛、班会活动、升旗仪式、放学总结等机会宣传优秀的传统文化。我们也可以利用教室内部布置、作业习题辅导等途径补充优秀传统文化，让学生在耳濡目染中充分了解传统文化的内涵，借以认识民族的根，认识弘扬传统文化的意义，自觉地关心并传承中华优秀传统文化。

四、优秀传统文化进课堂进头脑的效果和前景

在学习《我的叔叔于勒》时，学生对菲利普夫妇的“拜金主义”思想进行了抨击;学习《故乡》分析闰土这个人物时对闰土要香炉和烛台表示同情，有学生说：“老师，闰土其实需要的是自强不息的精神……”写作文，他们明白了作文的目的在“激浊扬清”，少了一点牢骚，多了一份思索。更重要的是，日常生活中，他们可以“老吾老以及人之老”，可以“己所不欲，勿施于人”，排队吃饭，听报告坐姿端正，自觉礼让，拾金不昧。文明之风遍布校园，学校成为第一批省级文明校园，并正在积极申报国家级文明校园。

作为一名初中语文教师，我们需要认真研究统编教材，精心备课，不仅要成为一名出色的语文老师，同时也要成为一名优秀传统文化的传播者，让优秀的传统文化融进我们的血脉，濡养学生的精神。

参考文献：

顾冠华.中国传统文化论略[J].扬州大学学报（人文社会科学版），1999（6）.