李琛

[摘要]新媒体时代下，舆论传播范围较广且速度较快，且技校学生缺乏完善的辩证思维，易受负面话语以及信息源的影响。对此，学校政工师应采用创新的舆论引导方法，充分利用新媒体平台，切实提高自身的舆论引导能力，真正做好学生的思想政治与舆论引导工作，促进技术院校舆论环境的稳定性与和谐性。

[关键词]新媒体;政工师;舆论引导力;提升路径

一、新媒体时代下技术学院舆论特点

首先是传播速度较快，随着新媒体网络的迅速发展，媒体信息实现了双向互动，民众可以针对某个话题自由发表言论，网络信息的传播速度与数量均得到增加，线上舆论传播也在影响线下的舆论传播情况。技校学生的兴趣爱好、文化程度以及政治意识存在一定的趋同性且比较敏感舆情信息，以致学校成为舆论信息的主要传播阵地，线上平台与线下话语环境相互影响，加快了舆论的传播速度。其次是传播范围较广，技校学生的思想言行直接影响着身边所有受众，整个学生群体处于舆论事件环境中。虽然技校学生具备一定的独立思考与自主批判意识，但其存在较强的从众心理，对舆论信息深信不疑，以致增大了舆论传播规模。最后是传播影响深远，舆论群体主要通过各种网络途径固化话语价值观念，使学生的价值观念受到差异化的影响，自身认知体系被打乱，而无形中使学生群体产生的价值观念会直接影响此后整个群体价值观的形成。

二、新媒体时代下技术学院舆论现状

首先，技术学院的舆论话语背景比较复杂，且存在多种信息源。新媒体时代的发展增快了信息的传播速度，无数信息被传播至各个媒体终端，微博、微信以及网络直播等均成为信息的传播方式，影响着社会舆论的具体走势。当前网络平台的信息监管方式并不完善，以致网络信息存在失真，甚至部分不法组织在网络上传播虚假信息，迷惑技校学生，甚至西方所谓的资本主义向学生渗透错误的价值与国家观念，严重影响着学校的舆论环境，不利于学院学生树立正确的价值观念。其次，部分学生缺乏辩证思维，技术学院学生正处于价值观的塑造时期，对信息的来源与真实性缺乏一定思考，且网络推送的信息具备一定的迷惑性，学生很容易将虚假的信息作为言语素材。除此之外，学校并未做好信息的监管工作，学生面对海量信息也不愿花费更多时间追溯其真实性，没有经过正规渠道了解网络媒体信息的真实性。且学生在看待信息时缺乏辩证思维，更多人云亦云，直接消化传播没有思考的信息，以致增大了信息的失真程度。最后，技术学院的舆论引导机制并不完善，没有及时把控学生群体各阶段关注的信息，对热点问题也没有实时监督，以致负面舆论蔓延。同时，学校的舆论监督机制并不完善，引导力度无法满足其影响程度，使得舆论引导失去了自身的时效性。除此之外，学生缺少言论参与途径，且学校缺少专业的政工师进行指导，以致突发舆论事件时只可被动应对。

三、技术学院政工师提高自身舆论引导力的途径

学院学生思想政治教育工作的主力军便是政工师，其应始终保持正确的政治立场，增强自身的公信力与感染力。在新媒体时代下，学院政工师应及时利用新媒体方法把握学生的思想与言论，主动占领学生的思想教育高地。

（一）转变角色，强化引导意识

技术学院政工师不但属于学生思想政治的教育者，且还应成为校园舆论的引导者。新媒体时代下，传统的舆论引导方式无法满足当前的社会需求，对此，学校应正确定位政工师的角色，在对学生群体进行舆论引导时采用线上与线下结合的方法，时刻监督学生的舆情变化情况，在事前预警的基础上注重做到事中控制与事后反馈工作。比如政工师可以树立舆论引导者与监督者的角色，在网络直播中宣读学校的政策规章制度等。舆论引导应贴合学生的日常工作，政工师应及时了解学生新媒体网络中探讨的话题，在切实了解学生实际诉求的基础上强化交流工作，及时引导话语走向。除此之外，政工师在日常工作中也应具备舆论引导意识，采用新媒体工具关注学生的言语环境，對学生关注的话题进行正确评价。

（二）创新舆论引导手段

一方面，学校政工师应利用新媒体工具打造舆论话题平台，政工师不但属于教育者也应成为学生的朋友，切实融入学生群体。政工师应积极学习新媒体网络沟通工具的使用方法，宣传贴近学生实际生活的信息内容，拉近师生距离，在针对某个社会现象与学生进行深入探讨。比如可以在微信上发布学生感兴趣的话题与信息，利用网络工具与学生交流互动，以学生感兴趣的方式为其呈现符合学习精神的舆论内容，从而有效开展思想教育工作。另一方面，学院政工师应掌握舆论的传播规律，创新话语机制，政工师在与学生双向交流的过程中应充分利用新媒体平台，在与学生平等对话的过程中达成思想共识。新媒体网络可以为师生搭建良好的沟通平台，拉近师生距离，此时政工师可以根据学生的社会实践、就业以及学习生活等情况进行引导，通过新媒体方式了解学生的思想动态，给予其一定的人文关怀，充分获得学生的认可与信任。除此之外，学院政工师还应在相关网络平台上讲解当前的热议事件，掌握舆论的引导权，使学生形成正确的观点。

（三）充分利用新媒体载体与平台

传统的说教方法很容易使学生产生叛逆心理，无法发挥教育的引导作用。而构建新媒体舆论交流平台，可以充分发挥其传播力，及时遏制消极舆论的出现。同时，还应建立舆论监控平台，解读当前舆论热点，做好学生的思想宣传工作，及时对学生的思想教育进行正确引导，传播正能量的信息，确保校园与线下舆论符合当前的社会主义价值形态。

结语

新媒体时代下，学生要求具备较高水平的政工舆论，作为学生思想政治工作的主力，学校政工师应充分了解学生喜欢的自媒体平台，积极发现问题并参与舆论讨论，在引导舆论方面采用积极的价值观，从而切实提高学生的素质水平。

参考文献：

蓝善康.自媒体时代高校网络舆论引导能力提升策略[J].学校党建与思想教育，2016（6）.