邓金锋



校园足球可持续发展系统的构建与分析

邓金锋

（湖南长沙航空职业技术学院，湖南 长沙 410100）

在可持续发展和系统科学理论的基础上，对我国校园足球可持续发展的系统进行全面构建，将系统主要划分为智力支持、社会保障支持、发展支持、基础支持四个子系统，子系统各司其职，通过协调发展来促进校园足球的可持续发展。在此基础上，对校园足球可持续发展系统的三个维度进行解析，认为校园足球可持续发展系统是在增强学生体质健康水平和培养足球后备人才的目标下，试图构成“足球发展—青少年发展—社会进步”的有机统一体，这对于促进我国足球事业的发展具有现实意义。

校园足球；可持续发展；系统；构建

全国学生体质健康调研显示我国青少年体质健康水平呈现逐渐下降的趋势，为了切实改善青少年体质健康状况，国家教育部门提出了“阳光体育运动”的重要指导思想，而校园足球是深化“阳光体育运动”的重要形式。为了缓解校园足球发展存在的实践困境，本文通过构建校园足球可持续的系统，不仅有利于人们全面掌握足球运动可持续发展的内部因素和规律，而且明确校园足球的发展目标、指导思想、社会背景和政策支持等，在各因素的协调配合下推动校园足球的可持续发展，旨在为我国校园足球的发展产生一定的积极影响。

1 校园足球可持续发展系统的构建

1.1 校园足球可持续发展的价值目标

价值目标的确定有利于体现校园足球可持续发展的重要性和实用性，使校园足球发展更具方向性、创造性和自觉性。校园足球是在青少年体质健康水平普遍下降和足球后备人才匮乏的社会背景下发展而起，同时也是“阳光体育运动”开展中的重要内容之一，因此，应该从青少年体质健康和社会发展两个视角来确定校园足球可持续发展价值目标的合理因子[1]。为了充分发挥校园足球的功能，进一步宣传校园足球的运动价值，应将提高青少年体质健康水平，培养足球后备人才明确作为校园足球可持续发展的核心价值目标。

1.2 校园足球可持续发展系统的内涵

在校园足球可持续发展价值目标的指引下，提高青少年体质健康水平和培养足球后背人才二者应实现统一和谐的发展关系，可见，寻求校园足球和教育之间的平衡是促进青少年和促进社会发展的重要发展路径，这也是校园足球可持续发展体系的重要内涵。二者的统一发展即在三维空间上协调校园足球各个发展要素之间的关系，本文就校园足球相关重要发展因素进行分析，各个因素共同构成校园足球可持续发展系统。在严格依据可持续发展理论和科学系统理论的要求下，结合校园足球可持续发展的时间效应和空间效应特点，将其系统具体划分为四个子系统：基础支持系统、发展支持系统、社会支持系统、决策信息和智力支持系统，这四项子系统相互联系、配合、支持和递进，共同构成统一的整体，同时也决定了系统的发展水平[2]。

这四个子系统各司其职，每个子系统又包含了诸多元素，共同决定了系统的发展演进方向。基础支持系统是根本，为校园足球发展提供了必要的发展条件，主要包含足球人口、场地和器材资源、发展经费等；在满足基础支持系统条件后，发展提高则成为必然选择，而人力资源（学校管理、足球教练员和专业技术人才等）、资本机构和技术进步三个因素则是构成发展支持系统的主要内容；社会支持系统为校园足球系统创造了政治、经济和文化等丰富的社会外环境。决策信息和智力支持则源源不断地为系统注入相关部门的管理能力和决策水平、科研小组的创新能力和教育理论、科技信息和技术等等。其中基础支持和发展支持二者之间联系紧密，是构成系统的基本框架，并处于不断的发展过程中，社会支持系统为系统创造了政治稳定、经济繁荣增长和全民健身和足球文化的社会环境，同时也是提高国家体育事业和国家竞争力可持续发展的重要保障，决策信息和智力支持系统使系统紧跟时代步伐，改善系统管理水平、推进决策民主化和技术创新化的发展过程中。校园足球可持续发展水平是由以上四种子系统相互作用，在其共同的影响作用下决定的。

2 校园足球可持续发展系统分析

2.1 校园足球可持续发展系统的主要功能

校园足球可持续发展系统是校园足球持续开展的宏伟蓝图，它同时具有目标整合、管理制约和促进发展的功能。校园足球的发展主体是一个复杂的统一体，涉及区域城市、地方教育部门和学校等以及相关的发展子系统、各元素。各校园可根据当地体育部门对校园足球的相关发展要求，借助一切有利的条件和因素，根据自身实际情况来制定相应的发展目标、发展计划和具体实施方案，实现校园足球的综合效益最优化发展目的。校园足球可持续发展系统还可以针对校园足球发展过程中存在的不良现象进行矫正、制约和管理，使其步入正轨，实现可持续发展状态，有些学校过分注重足球运动成绩的达标和比赛名次的排位，忽视了校园足球促进学生体质健康发展的初衷，而校园足球可持续发展系统的构建则有利于学校和相关部门意识到问题的存在，从而在管理和教育重点上进行及时的纠正和改善。

2.2 校园足球可持续发展系统的协同运行机制

足球运动的改革是一项漫长而艰巨的事业，而校园足球运动的提出则是振兴足球运动的重要举措，实践证明，校园足球在实施过程中存在诸多问题，例如校园足球组织活动参与度不够、管理和组织体系不够完善、师资力量薄弱、硬件设施欠缺、训练水平不足和监督激励机制不够健全，这些问题严重制约了校园足球运动的发展。而校园足球可持续发展系统机制涵盖了形成机制、实现机制、激励机制和约束机制等部分[3]，可以为校园足球提供一套合理有效的管理措施，通过均衡各元素之间的优势，实现主体配合之间的利益最大化，促进校园足球运动的协同化发展。

2.3 校园足球可持续发展系统的评价

科学有效的评价方式可以客观科学地反应校园足球的发展现状，对于制定下一步的发展策略具有现实意义。评价方式的确定首先要从系统整体入手，通过筛选相关的评价指标，通一定的评价方法准确描述校园足球的运行状态，首先利用频度统计法统计校园足球工作考核的使用方法，相关文献报告中的评级资料，选择利用频率较高的指标[4]。另外通过统计每个子系统中所包含的相关元素，最终确定具体的评价指标。最后结合专家意见，选择具有针对性、客观性、代表性的指标拟定为指标体系统计表。

3 校园足球可持续发展系统的维度分析

校园足球可持续发展涉及社会、家庭和学校等多方面的意识和行为问题，更需要体育部门、教育部门和学校等方势力相互配合，软硬条件均施，为校园足球创造坚实的保障和供给条件，可见，校园足球可持续系统的发展是非线性、复杂性和长期性的工作。从系统、可持续发展思维方式考虑，校园足球可持续发展系统可概括为足球发展、青少年成长和社会进步三维模型来表示，如图1所示。该模型简要概括了校园足球可持续发展系统的特征、内容和价值目标，其中主要体现在“三个度”，即“发展度”“协调度”“持续度”，第一，校园足球各个发展要求共同构成了统一的整体，用来衡量校园足球的“发展度”，第二，校园足球系统的发展要共同体现促进青少年身心健康成长、社会后备人才储备和足球运动协调发展的“协调度”，第三，在校园足球不断推进和青少年体质健康发展的过程中，能够保持稳定的增长和良好的质量，从而在长远的发展战略中保持良好的“持续度”。青少年成长、足球发展和社会进步三者在空间上的耦合共同决定了校园足球的发展质量，t（0）到t（N）的矢量则是校园足球可持续发展系统的发展方向，若出现偏差或脱离则呈现出弱持续或不可持续发展状态[5]。

图1 校园足球可持续发展系统的三维模型

4 结语

校园足球可持续发展系统的构建就是把校园足球相关的一系列具有独特功能的因素在一定的规律和秩序下相互结合，共同形成校园足球的发展动力，首先在“以人文本”的思想指导下，促进青少年学生体质健康水平提高；其次要充分发挥校园管理职能，为校园足球可持续发展奠定坚实的制度保障和组织管理支持，建设浓厚的校园体育文化；最后社会各界力量应关注校园足球的开展，相关部门和各级政府积极转变和完善各自职能，形成分级负责、综合管理、相互协调的创新性供给服务机制，全面促进校园足球的开展[6]。校园足球可持续发展系统的发展不同于一般的受约束和管理模式，更不同于松散、自由的组织模式，而是依赖于体育部门、教育部门、相关领域专家、社会各界、学生、家庭等不同成员共同构成的复杂主体，通过共同参与、主动关联，共同致力于校园足球的可持续发展事业。

[1]汪玮琳，工莉，康辉斌.中日青少年校园足球发展比较研究[J].西安体育学院学报，2014(6)：690-693.

[2]田麦久，孙大光，田雨普，等.中国体育:体育强国的辨析与建设[J].体育文化导刊，2009 (8) :1-13.

[3]梁伟，刘新民.校园足球可持续发展系统的构建与解析[J].西安体育学院学报，2015(3)：380-384.

[4]张辉.我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D]北京体育大学，2011 :20-21.

[5]邵帅.下大力气升级校园足球[D].中国体育报，2014-05-16 (1).

[6]李纪霞，何志林，董众鸣，等.全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略[D].上海体育学院学报，2012,36(3) :83-86.

Analysis and the Construction of the Sustainable Development System of Campus Football

DENG Jinfeng

(Changsha Aviation Vocational and Technical College, Changsha 410100, Hunan, China)

邓金锋（1978—），硕士，讲师，研究方向：足球教学及训练。