马翠

小学作文的教学历来是难点，因为学生经历少、知识积累少、表达能力弱，因此，感觉没有东西写，对写作也缺乏兴趣。怎么能调动学生的写作激情呢？可以运用学生喜欢的方式，游戏法是较为有效的方法之一。

一、游戏可以激发小学生的学习热情

小学生具有好动、好奇、喜欢模仿的特点，他们在课堂上注意力集中的时间较短，较难做到一直专心听讲。如果教师采用传统的“灌输式”的教学方法，只是讲解知识点，很容易使小学生分散注意力，甚至让他们产生厌学的心理。小学生的生理和心理特点决定了他们对游戏有着浓厚的兴趣，特别是低年级的小学生，把游戏融入到作文课堂教学中，能够吸引小学生的注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围，拉近师生之间的距离，从而有效地激发小学生的学习热情，提高小学生学习写作的主动性和积极性。

二、游戏可以增强作文教学的趣味性

高效的作文课堂绝不仅是教师滔滔不绝地讲个不停，需要学生主动参与到课堂教学活动中，并有所收获。小学生年龄较小，学习动力主要来源于兴趣，课堂教学活動的趣味性越高，学习的主动性和积极性就越高。小学语文教师在教学过程中，可将游戏与作文教学相结合，这样不但能够增强作文教学的趣味性，激发小学生的好奇心和求知欲，发散学生的思维，提升课堂教学效率，还能让小学生爱上写作，为今后的作文学习打下良好的基础。

三、游戏符合小学生的认知能力和智力水平

我国传统的教育方式属于“教科书应试教育”，显得单调、枯燥、乏味，这种教育不但无法提高教学质量，还可能引起学生的逆反心理，厌恶学习。长期以来，由于传统应试教育的影响，语文课堂教学更多时候关注的是理论的传授，而忽视对学生语文素养的培养。在这种情况下，不仅加重了小学生的课业负担，也制约了小学生的思维发展，阻碍了小学生的全面发展。游戏化的作文教学方式符合小学生的心理发展特征，也符合小学生的认知能力和智力水平。因而小学语文教师采用游戏化的教学方式，可以增加作文教学的趣味性。在游戏化教学中，为小学生营造轻松和谐的氛围，有助于让小学生在作文学习中感受到乐趣，促使小学生主动、积极地学习，从而推动小学生的全面发展。

四、采用学生乐于接受的方式

1.尽情歌唱，改编歌曲

几乎每个孩子都喜欢唱歌，只要细心观察，可以发现几乎所有孩子都有唱歌的习惯。教师可以将歌曲元素融入作文教学当中，选择符合作文主题的歌曲，抓住学生的兴趣点，让学生在聆听歌曲的过程中体会到音乐所带来的愉悦感。接下来，教师可以让学生思考相应的问题，或者依据一定的教学目标，让他们改编自己喜欢的歌曲，让他们在改编歌曲的过程中积累词汇，学会更多的语言表达方式，从而感受到学习写作的乐趣，提高作文教学的质量。

2.观看影片，加强情境体验

小学生主要以形象思维为主，他们年纪小，缺乏常识和生活经验，但是想象力丰富、好奇心强，喜爱各种各样的游戏活动。对此，教师学会创新教学的模式，以新的教学方式调动学生的学习兴趣，提升学生学习效率。因而，小学语文教师要结合具体情况，协调好游戏与教学之间的关系，借助多媒体设备播放影片，强化学生的情境体验，既能让游戏更好地与作文教学内容相融合，又能让学生保持新鲜感，激发学生的写作兴趣，增强对作文题目的认识和感受，从而更好地提升作文课堂的教学质量。

3.参与游戏，抒发感受

任何教学活动都是由“教”与“学”这两个部分组成的，既离不开教师的引导，也离不开学生的学习。互动交流能够有效地增进人与人之间的感情，互动性的游戏有助于形成和谐、平等的师生关系，从而构建起高效课堂。因此，小学语文教师要在实际的教学过程中，多引入集体游戏，加强游戏互动，增强教师与学生、学生与学生之间的交流沟通，积极营造和谐平等的学习氛围，提高作文教学的成效。比如说，小学语文教师可以给学生分组，让学生通过小组的形式参加到游戏中，让他们在游戏时注意体会自己的感受，观察游戏中别人的表情、动作、语言、教室里的气氛等，培养学生细致观察的能力，将游戏与作文教学内容有机融合到一起，让学生在相互交流和帮助中获取知识，快乐写作，实现作文课堂的教学目标。

作文教学是小学语文教学的重中之重，但是许多学生缺乏写作兴趣，甚至存在排斥心理，导致教学效果大打折扣，这给小学语文教学带来了极大的困难和挑战。因而，小学语文教师应当结合教学目标，考虑学生的实际情况，将互动游戏融入作文教学当中，从而激发学生的写作兴趣，提升作文课堂教学效果。