曾建华

摘要：化学是中考的一门必考科目，化学计算题在中考考卷中占有很大的分数比重，可以说计算题掌握的好与坏直接影响着中考化学科的成绩。如何制订出一套比较完善、科学、有效的计算题复习策略是提高中考化学成绩的关键因素。本文通过分析近五年中考化學计算题出题特点，粗浅地介绍了中考化学计算题的复习策略。

关键词：中考化学;计算题;复习策略

中图分类号：G633.8   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）02-0123

一、研究中考化学计算题的出题变化及要求

1. 分析命题的规律与发展趋势

分析近五年中考题可以发现，中考计算题作为中考化学考试中的压轴性题目，命题风格稳中有变，寻求创新点，试题情境既来源于教材又来源于生活，考查角度全面多样。它突出考查学生分析问题、解决问题的综合思维能力，考查内容多以质量守恒定律、化学方程式、溶质质量分数以及酸碱盐知识的理解和运用为主，近年来考查知识综合，难度有所增大。

2. 立足考纲，依据标准

中考计算题试题编制依据是中考化学考纲，中考化学考纲是根据《标准》而制订，对《标准》中未颁布的内容不作考查要求。因此中考的化学计算题的复习要以中考考纲为导向，只有研究好中考考纲和《标准》才能把握复习的深度和广度，才能在复习中有的放矢，避免无用功的出现。

二、注重方法指导，提高学生解题能力

在课堂的教学中，要重视培养学生养成独立做题的习惯，重视学生化学思维方法、化学解题方法的指导，只有这样可以有效避免学生在解决综合计算题时出现 “一听就懂，一看就会，一做就蒙”的现象发生。通过学法教育、解题技巧指导可以提高学生解题能力，提高学生化学的科学素养。

1. 加强读题训练，提高审题能力

读懂题是答好题的关键，中考试卷中的计算题一般比较新颖，看起来比较陌生，经常会导致学生认知障碍，造成学生恐惧的心理。究其原因是学生读题不过关，不能通过读题、审题挖掘出题目隐含的信息或者条件，造成在分析问题、提取信息、运用知识等环节上受到干扰，导致解题方向性错误。解决这一问题的方法，需要在平时复习中加强学生“读题”“读图”“读表”能力的训练。将题目中文字、图形、表格三者结合和转换，通过分析题目中的信息从而找到解答计算题的突破口。

2. 加强大题变小题、一题变多题训练

中考第25题为综合性计算题，这道题包含的知识容量大，综合性较强，干扰性文字较多，往往需要运用多个知识点进行分析解答，对于大部分学生而言，对于第25题潜意识会有畏难的心理障碍。在刚开始对综合性计算题复习中可以适当增加一些小练习，变大题为小题，逐层推进，可以有效增强学生解题的自信心。在复习的最后阶段可以通过对试题的改编，一题多变，通过变式题训练，起到“举一反三”“融会贯通”的效果。

例1：为测定某石灰石样品中碳酸钙的含量，取样品20g于烧杯中加入稀盐酸100g，恰好完全反应（杂质不反应），反应后烧杯中物质的总质量为113.4克.求：（1）生成二氧化碳的质量？

（2）石灰石中碳酸钙的质量分数？

例2：（上题变式为）有碳酸钙和氧化钙的混合物20g，为了测定其中碳酸钙的质量分数，向其中加入一定量10%的稀盐酸，完全反应后产生气体的情况如右图所示。

（1）20g混合物与盐酸反应后生成的二氧化碳______g。

（2）混合物中碳酸钙的质量分数？

（3）20g混合物完全反应需要10%的盐酸的质量是______g

（4）求反应后所得溶液溶质的质量分数？（精确到0.1%）。

3. 加强经典例题教学，提升课堂复习效率

初三化学的复习时间紧，任务重，这就要求在复习中不能搞题海战术，需要在计算题习题选择上精挑细选，既要做到符合考纲、考点又要做到避免题型、知识点重复，难度上难易适中。在课堂教学中，通过对经典例题的精讲细评、深入剖析，不仅可以有效指导学生学会分析问题、理顺解题思路、快速掌握解题的基本技巧和步骤，而且可以让学生形成规范答题习惯和认识题型的结构和变化，并起到触类旁通的效果，减轻中考复习压力。

三、建立解题错误档案，应对知识外失分

学生在中考计算题中既有知识内的失分也有知识外的失分，我们只有清楚学生的失分原因，才能在计算题复习中对症下药，从而提高考试成绩。

通过近几年中考计算题的得分情况、答题情况统计分析可知，知识外失分表现为化学方程式没配平、化学式不规范书写、列比例式错误、乱标或漏标符号、前后单位不统一、计算结果不准确或精确度与题目要求不一致、在解题步骤上不完整、欠缺对计算进行检验的习惯等。因此在平时教学或复习中应该加强对学生进行考试注意事项、易错事项的教育;强调计算题要有完整的解题过程，培养学生规范答题的习惯。

为适应实验与计算相结合类的题型，复习中应该创设更多的实验机会增强学生的感性认识，让学生体验知识的形成过程。在中考化学计算题的复习中一定要结合本校学生的学情制定周密的复习计划，以中考考纲为导向，以课本为主要资源，以课堂教学为主要阵地，并尽可结合当前的社会热点、高频考点进行高效地复习。

（作者单位：广东省惠州市博罗县博罗中学（初中部）   516100）