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初中英语语法教学方法探析

2019-06-25许丽明

中学课程辅导·教学研究 2019年4期
关键词:教学创新初中英语

许丽明

摘要:语法是英语教学中的重要学习部分,虽然学生在小学的时候就已经接触到了英语,但是英语语法对于他们来说还是陌生的,语法的学习是从初中开始的。语法知识琐碎、枯燥,学生在学习的时候提不起兴趣,初中英语教师要摆脱陈旧的教学模式,创新自己的教学方法,针对学生的学习特点制定合适的教学方案,提高课堂的教学效率,使学生牢牢掌握语法知识,为以后的英语学习打下坚实的基础。

关键词:初中英语;语法知识;教学创新

中图分类号:G632.0   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)02-0015

语法是贯穿英语学习前后的主线,传统的教学方法并不能使学生快速地掌握语法,而且无法增强学生的学习积极性。怎样提高学生的学习效率是初中英语教师现在应该关注的问题,教师应该根据新课改的要求,调整自己的教学模式,创新教学方法。在教学过程中运用现代化的教学手段,使学生明白英语语法的重要性,提升学生的英语语法学习效率。

一、运用语境培养学生语感,获得语法知识

语法知识的学习就是为了使学生能够正确地运用语句,所以在语法的教学过程中,加入句子会使学生学习起来更容易些。由于中西方文化的差异,学生在学习语法的时候会由于思维方式的不同,不能顺利地将语法知识进行转换,在学习的时候加入句子可以变得简单一些。句子的选用要选择生活中常见的事例,这样能够营造出熟悉的语境,使学生感觉不那么陌生。之前的教学方式教师往往把语法直接教授给学生,没有铺垫与导入,学生学习起来兴趣乏味。把语法知识放入到具体可感的环境中时,使学生明白了学习英语语法的重要性,提高他们的学习主动性,这样学生就能积极地掌握语法知识了,从而提高了学生的学习效率。

例如,在学习时态这部分语法的时候,好多学生会分不清这几种时态,就拿现在进行时与过去进行时进行比较,它们都是进行时,区分起来有些难度。为了使学生能够很好地掌握这些内容,教师可以帮助学生创造语境。请两位学生在黑板上写字,其中一个写着的时候说“I am writing on the blackboard”,另一个学生对前一位学生刚才的动作进行描述“She was writing on the blackboard ”,在这样具体的环境中讲解语法,使学生们有更深的印象,在实践过程中掌握了要点,在愉悦地氛围中学习到语法知识。

二、布置学习任务,督促学生学习

我国传统的教学模式就是教师讲授,学生接受,但是这样会使学生产生惰性,对于所学知识思考的较少。英语的语法项目众多,如果只是教师讲解学生不主动发现的话,会导致学生的知识面狭窄,在讲授语法知识的时候,教师要改变这种传统的教学模式,使学生成为课堂的主体,根据学生的学习情况,每堂课都设计一些教学任务,让学生参与到课堂教学中。初中英语教师在开展任务型教学的时候,要由简单到容易,一步一步提高难度,便于学生接受,层层深入,提高学生的学习积极性。有效合理的教学任务是学生们学习语法的有效途径。

例如,在学it的用法的时候,课前布置任务让学生们找出含有it的语句,然后把它们进行分类,分好之后说出这样分的原因。这样学生会积极地去发现it的用法。之后教师再进行总结,给学生讲解it的正确用法。从“It is not easy to finish the work in two days.”这句话中可以看出it可以作形式主语,从“He made it clear that he was not interested in this subject”这句话中可以看出it可以作形式宾语。It还可以用作强调句式,从“It was in 1990 that I worked in the factory”这句话中就可以体现出来。在给学生们讲解完这些用法之后,给学生布置任务分辨it的用法,找出一些例句让学生們发表自己的看法。任务式的教学有利于保持学生对于学习的热情。

三、利用多媒体进行语法教学

初中英语教师在教授英语语法的时候可以利用多媒体进行辅助,由于语法是枯燥的,理论性比较强,教师和学生必须规矩地教学学习,这会使学生产生对英语语法学习的恐惧感。教师在教课的时候使用多媒体,可以提升学生的学习兴趣,增加课堂的活跃性。在课堂的开始,初中英语教师可以反复播放含有所学语法的句子,使学生重复学习,听的遍数多了就会自然而然地脱口而出,进而掌握了语法知识。教师可以运用多媒体播放一些英文歌曲,一些经典英文电影片段,像在著名英文歌曲《海上钢琴师》中,有一句歌词是“There is something inside, that they cant get to, that they cant touch. That is yours.”这一句中有“there be”的用法,这句歌词会使学生对语法结构有一个更深的印象。初中英语教师还要提高自己的英语能力,提高自己的英语素养,提前做好上课准备,有计划地给学生们加入娱乐的成分,在提高学习效果的基础之上运用多媒体,还能锻炼学生的听力。

英语语法在英语教学过程中是很重要的一部分,语言的学习并不是一个简单的过程,牢牢地掌握语法是一个很艰难的过程。初中英语教师要在教学过程中不断地创新自己的教学方法,灵活地改变自己的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生学习英语语法的积极性、主动性,结合学生的实际情况,使学生的英语学习更加简单有效。

参考文献:

[1] 倪其翠.初中英语语法教学误区及应对策略[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2010(6).

[2] 朱国琴.丰富情境 灵动语法——情境教学在初中英语语法教学中的应用与思考[J]. 科学大众(科学教育),2012(4).

[3] 李青荣.如何提高初中英语阅读能力[J].新课程·中学,2015(11).

[4] 郑爱满.如何提高初中英语拓展性阅读能力[J].考试与评价, 2017(4).

(作者单位:福建省德化第八中学   362500)

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