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课外阅读在小学语文教学中的重要性2

2019-06-19郑思雨

课程教育研究·学法教法研究 2019年13期
关键词:课外阅读语文教学重要性

郑思雨

【摘 要】《小学语文新课程标准》中对不同年级小学生的课外阅读量作出了明确要求,教师的注意力要从课内转向课外,重视对课外资源的挖掘,将语文教学延伸化。不得不承认,许多语文教师尚未认识到课外阅读的重要性,将全部注意力集中在了课本上,这样做无疑局限了学生的眼界与思维。本文主要阐述了课外阅读在小学语文教学中的重要性,对如何有效组织课外阅读教学活动提出了几点策略性建议。【关键词】课外阅读;小学;语文教学;重要性【中图分类号】G622

【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)13-0206-01引言课外阅读尽管不作为考试审核的内容,但从学生积累知识,开阔眼界以及增强情感等角度来说,其作用是不可代替的。语文教学要转变角度和目标,为学生全面发展,终身发展做好基础工作。多角度认识课外阅读的作用,与课内知识教学巧妙结合。一、课外阅读在小学语文教学中的重要性1.课外阅读能够使学生的知识积累愈发丰富。小学生在学习和生活中积累起的认知少之又少,这导致他们在写作中刻画的内容十分单一,词汇匮乏。学习课本中的文章,能够使他们接触到一定量的语言知识和社会历史,但这些知识是有限的,无法使学生的语文素养快速提升。融合课外阅读,丰富多彩的种类和内容使学生接触到的知识类型更加丰富,童话类的书籍使他们的想象力被激活,文化类的书籍使他们的知识底蕴被增强,科学类的书籍使他们的思维更加理智。在丰富的知识积累下,学生的思想会快速成熟起来,在写作时也有了更多的素材。教师要在不同种类的文学作品中挑选出适合小学生阅读的经典,推荐给他们。2.课外阅读能够对课内学习起促进作用。在学习课本中的内容时,课外读物同样能够发挥一定作用。以课内文章的作者、内容、写作手法为基础,从课外挑选出相一致或完全不同的作品,通过类比、综合,学生理解起来会更加顺畅。例如,人教版小学语文课本中的《少年闰土》,描写了闰土少年时期意气风发的样貌,对人物的外貌和行为进行了大肆的描写。教师可以将初中课本中的《故乡》拿来作对比,将其中对中年闰土的描写段落在多媒体上呈现出来[1]。通过鲜明的对比,学生们更能从聪明、机灵等角度来审视这一年龄段的闰土,对于鲁迅为什么要进行如此细致的刻画也有所理解了。3.课外阅读能够增强学生审美情趣与语感。长期坚持课外阅读能够使学生在语言知识的积累下增强语感,提高语言组织水平及表达的逻辑性。同时,无论是写景文还是叙事文,无一例外都抒发了作者积极的情感。在阅读的同时,学生的感受与作者相一致,审美情趣大大增强,也培养了他们的人文情感。二、小学语文教学中实施课外阅读的策略1.筛选并推荐课外读物。小学生的理解水平不高,阅读能力有限,适合他们阅读的文本要仔细甄选。但如果将挑选读物的权利完全交给学生,他们会按照自己的兴趣完全选择趣味性强的读本,意义不大。教师要把好关,做好读物的甄选和推荐。既要考虑到小学生的智力因素,也要与他们的兴趣、思维特点相一致。“广泛性”是向学生推荐读物的另一原则。我们都知道,人只有吸收各方面营养,身体才会健康。读书也是如此。倘若只读一种书,就只能接受一方面的营养,就会造成严重的营养不良,这是指导学生读书的一大误区。学生接受的基础教育,只有博览群书,譬如文学、史地、生物、数学等各方面的读物,才会为他们今后的发展打下坚实的基础,才不会成为某一方面的“跛子”[2]。2.组织课外阅读活动。1990年~1991年,国际教育成果评估会曾对32个国家,21万名9~14岁的儿童进行了一项广泛的阅读研究,发现全世界阅读能力强的孩子有几点共同之处,其中有一点就是:老师为学生朗读的频率[3]。受上述研究成果的启发,笔者每天为全班学生朗读自己精心挑选的文章和书籍。在朗读的过程中,遇到刻画细致入微的语句,就适当点撥,再多读一遍,引导学生注意作者的表达方法,并积累这些好句。阅读的时间快要结束了,就有意停留在故事的情节中:“欲知后事如何,请听下回分解。”学生的好奇心被激发了,他们非常乐意倾听我的精彩朗读,因为每天都可以听故事,他们的兴趣很浓。也在我对作品的语言描绘下,感受到了课外读物中蕴藏的丰富体验。3.指导课外阅读方法。课外阅读与课内阅读同属于阅读的范畴,但它们有着本质的区别。课外阅读一般是精读,重在学方法。而课外阅读一般是略读,重在实践。这是快速发展的信息社会决定的。但略读并不等于贪多求快,囫囵吞枣。略读方法一般包括:(1)浏览式阅读。这是一种广泛阅读课外读物,获取各类知识的读书方法,实施程序可按照“速读——发现知识点——摘记”进行。(2)筛选式阅读,这是一种快速查阅资料,选取所需信息的读书方法。是按照“目标——浏览——精读——摘记”的程序进行。如教学《示儿》一课,可以以了解陆游的生平与南宋的有关史实为目标,组织学生到图书室查阅书目,筛选出有关书籍,再通读浏览,筛选有关章节,最后精读,筛选有关内容进行摘记或记忆[4]。三、结语读书是人类提升自我境界,提高文化水平最主要的渠道。在浩瀚的书海中,我们应该树立终身阅读的态度,不断完成自我的新突破。对于小学生而言,课外阅读的作用体现在多个方面,从小养成课外阅读和积累的习惯,对他们的未来发展影响深远。语文教师要正确认识课外阅读的重要性,设立更多的阅读渠道,为学生们的将来发展铺平道路。参考文献[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊(A版),2015,14(1):172-173.[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育(中旬刊),2015,22(12):147.[3]张丽红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].华夏教师,2015,14(12):87.[4]朱洁如.小学语文课外阅读的规划与实施[J].全球教育展望,2015,44(10):120-128.

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